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计算机技术整合于数学教学的教学模式分析 总被引：6，自引：0，他引：6
计算机技术整合于数学教学，将带给教师教的过程与学生学的过程以极大的变革，也会带来教学形式的多样化、教学过程的优化和教学效果的提高。本文主要分析了计算机技术整合于数学教学的三种主要模式：课堂教学的教师演示模式；交互式学习模式；网络教学模式，对它们的应用过程、优缺点分别进行了阐述。 相似文献
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计算机在中国中小学教育中的应用现状分析 总被引：3，自引：0，他引：3
四、计算机师资状况１．计算机教师计算机专职教师与计算机兼职教师各占６７．８％与３２．２％,说明计算机教师队伍还是基本上稳定的。但能够在学科教学中开展计算机辅助教学的学科教师比例很小,还需要进一步重视学科教师的计算机培训。２．学科教师在学科教师中未获得计算机知识的占大多数（６０％以上）,继续进行学科教师的计算机培训以及鼓励学科教师自学计算机知识是非常重要的,只有学科教师获得了基本的计算机知识,才能有效地开展计算机辅助教学。学科教师获得计算机知识的途径如左图：Ａ．自学或通过自修课程Ｂ．作为高等或中等… 相似文献
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计算机在中国中小学教育中的应用现状分析 总被引：5，自引：0，他引：5
本文通过大量的问卷调查和数据分析,结合案例分析和专家访谈,全方位探讨了中国中小学计算机教育的发展现状,包括计算机硬件配置与管理状况、计算机课程的基本状况、计算机辅助教学（CAI）与计算机管理教学（CMI）现状、计算机师资状况、各类人员对计算机教育的认识与态度、计算机教育中取得的成绩及存在的问题以及计算机在中小学教育中的作用及前景。本次研究中使用了问卷调查、案例分析、专家访谈等多种研究方法,由于大部分地区中小学计算机教育的开展还是主要集中在城市学校和县里的少数重点学校,计算机在中国中小学的普及程度还很低,为了能获得有效的数据资料,此次研究主要选取有一定设备条件的学校作为研究对象,即至少有一台计算机或一台电视机的学校。 相似文献
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远程教育促进基础教育发展的途径 总被引：3，自引：0，他引：3
现代教育以教育的全民化和民主化,教育的终身化,教育的多样化与个性化,以及教育的国际化等为主要特征。远程教育作为一种教育方式,一种重要的学习资源,在实现现代教育的目标上具有独特的作用。我们国家的远程教育作为高等教育的一个必要补充,作出了很大的贡献,但是在为基础教育服务方面,却面临着机遇和巨大的挑战。 相似文献
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