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491.
满园农 《中学语文(读写新空间)》1989,(1)
邓日同志的“初中自能作文分项训练法”(以下简称“分项训练法”)是一项中学作文教学改革成功的探索,更是一项中学语文教学科研收效显著的成果。它已成为国内中学作文训练体系重要流派之一,受到语文教育界的普遍关注和重视。“分项训练法”有明确的指导思想。设计者根据中学语文教学大纲的精神,按照中学生的作文心理特点和基本写作过程,吸取国内外作文教学改革的新成果,融合自己三十年来所积累的作文教学经验,建立起一个较为完整的新型作文训练体系。它本着以心理能力训练(主要为思维能力训练)为前提,以写作技能训练为基础,以文体运用训练为主体这样三条 相似文献
492.
高一农 《陕西师范大学继续教育学报》2005,22(3):69-72
庄子散文是庄子哲学思想最完美的艺术表现形式,庄子的哲学使得人类的主观思维能够超越于现实世界之上,俯视整个宇宙的变化,把事物之间的相互联系与发展变化都包抱在自已的思想体系之内,处处闪烁着主观思辨的光彩,从而使“其文汪洋辟阖,仪态万方,”创造出“晚周诸子之作,莫之能先”的一次散文创作的高峰. 相似文献
493.
494.
任一梦 《中学课程辅导(初一版)》2003,(11):41-41
英语的冠词是虚词,它是放在名词之前,用来说明名词所指的人或物。冠词分为不定冠词(a,an)和定冠词(the)两种。不定冠词(a,an)含有“一个;一类”之意,用在可数名词前,表示泛指。定冠词(the),含有“这个;那个;这些;那些”之意,表示特指。我们目前已学的其常用法如下: 一、一个单数可数名词第一次出现,并且没有this,that,my,your等限定词修饰时,用不定冠词(a用于以辅音 相似文献
495.
496.
从视听教育到信息化教育--我国电化教育25年 总被引：27，自引：0，他引：27
一、两个阶段自1978年我国电化教育重新起步以来,已经过去25年。这25年,大致可以分为两个阶段:视听教育阶段和信息化教育阶段。1.视听教育阶段(20世纪70年代后期～90年代初期)70年代后期,随着我国的经济重建,教育复苏,电化教育重新起步,一切从头做起,立机构、组队伍、添设备、编教材、出书刊、开课程、建专业、搞试验,各项建设,红红火火,迅速发展。电化教育的“三件”(硬件、软件、潜件)建设:硬件建设,由“两机一幕”到电教系统工程建设(主要内容包括八室一站三系统)[1]。软件建设,由个别学科的重点、难点幻灯、录音教材的开发到各科现代教… 相似文献
497.
本文通过对在校大学生英语学习状况的调查，论述目前大学生除了平时注意阅 读能力的培养与训练之外，在全国大学英语四级统考前进行一段时间的强化训练的必要性及 方法． 相似文献
498.
499.
【案例一】人教版第一册《雪地里的小画家》教学片断师:青蛙为什么没有加入小画家的队伍,而在洞里睡觉呢?生:青蛙没有毛衣,怕冷。师:错了,青蛙冬眠了。生:老师,什么叫“冬眠”?师:“冬眠”,说了你们也不懂。等到上中学学了《生物》这门课程,就自然会明白的。这是笔者听别人描述 相似文献
500.
策略一:资源重组策略首先,教师把本班学生进行资源重组。有意地把每组的1、3号同学作为本组相对后进的学生,2、4号同学相对优秀。这样就形成了全班组内异质、组间同质的格局。各组由于实力相当,有助于良好的学习、竞争氛围的形成。 相似文献