用微变化研究法探讨频率对英语语音的纠错作用     

余璐 《考试周刊》2013,(19):75-77

微变化研究法是最近20年来认知心理学领域中兴起的一种研究方法。该方法能够探索变化的根源、路径、速率、广度和变异性。但是由于其耗时费力,还没有被广泛地应用,尤其在二语习得领域,应用甚少。作者试图用微变化研究的方法探讨频率对英语语音的纠错作用。由于篇幅有限,本文仅以学生最易犯错误的/s/和/θ/音为例。结果显示,输入频率比输出频率在纠音方面有更好的效果,且在不同的语境(这里指文本)中,频率对纠音所起的作用也有差别。但是总的来说,频率对英语语音的纠错起到了较大的作用。  相似文献   

“全成长”导向的幼小衔接“1+3+N”模式     

余璐  王晓枝 《四川教育》2023,(18):30-31

幼小衔接应当着力于缓解儿童从幼儿园升入小学过程中的不适应问题,让儿童拥有适应变化的能力,推动儿童身心健康、良好发展。为此,成都市锦江区银杏小学调整一年级课程教学及管理方式,将一年级上期设置为入学适应期,从课程建设、教师发展和家庭教育指导服务三方面入手,建立幼小衔接“1+3+N”模式,在多方发力、多措并举中积极推进幼小有效科学衔接,助力学生可持续发展。  相似文献   

曹文轩小说创作论     

余璐 《文教资料》2007,11(34):140-142

曹文轩是新时期以来成就比较突出的作家,同时也是颇有建树的学者。曹文轩的小说创作风格独特,是"现代诗化小说"的继承者。在淡淡的忧伤的格调中,呈现了一个充满了善和美的苦难世界,敢于展示苦难,并且赞赏人在面对苦难时所保持的美的人性,维护人格尊严,凸显人情的美好。  相似文献   

小学语文阅读教学中朗读技巧的有效指导策略分析     

余璐 《读与写:教育教学刊》2022,(12)

朗读教学在小学语文阅读教学中具有非常重要的作用,可以有效提升学生语感、理解能力、思维能力与审美能力。新课改也对各个学段提出了不同的朗读要求,旨在引导学生通过朗读,培养语文学科核心素养。因此,语文教师应正确认识朗读教学,积极探索小学语文朗读教学的有效策略,促使小学生掌握正确的朗读技巧并爱上朗读,以提升阅读理解能力进而提高语文学科学习能力。本文立足小学语文朗读教学现状,探索朗读技巧的有效指导策略,以期为小学语文阅读教学方法的优化提供可行性思路。  相似文献