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时下一些教育教学类报刊杂志上的章在给师生角色定位时，经常有这样的观点：教师是导演，学生是演员。以此来说明开放的、民主的课堂；以此来诠释学生的主体性和主动性。我以为，这种说法恰恰是剥夺学生主体性和主动性，造成专制课堂至今仍有市场的又一支撑点。 相似文献
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关磊 《中小学作文教学(小学版)》2011,(24)
教学内容:青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第五单元信息窗1。教学目标:(1)认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的关系。 相似文献
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无机非金属专业实验教学改革有利于以综合应用素质为主的人才培养。对实验内容的设计,由传统的单一实验为主的实验项目改革成协同完成的综合专业和基础实验内容的实验项目。以协同实验和综合实验为主的实验训练,不仅提高学生实验操作能力,还培养学生相互合作,综合运用专业知识解决问题的能力,以此为目标来达到学生将知识迁移应用解决实际问题的能力。同时,增强专业实验室的文化宣传,潜移默化地培养学生的实验素质。 相似文献
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教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第五单元信息窗1。教学目标：（1）认识各种面值的人民币,知道元、角、分之间的关系。 相似文献
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关磊 《图书馆工作与研究》2021,(2):56-67,112
基于自我决定理论和学习投入理论,建立图书馆信息素养翻转课堂学习投入和学习效果概念模型,并采用结构方程模型方法对该模型进行验证。结果表明:基本心理需要、自主性学习动机、翻转课堂教学质量均显著正向影响学习投入,控制性学习动机对学习投入影响不显著;学习投入显著正向影响学习效果和学习满意度,学习效果正向影响学习满意度。据此提出提升图书馆信息素养翻转课堂学习投入和学习效果的建议。 相似文献
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目前,信息技术在中职机电一体化教学方面不仅体现了欣欣向荣的应用前景,而且取得了一些理想的实践成果。中职机电一体化教学应该深入探索融合应用信息技术的技巧,以便不断完善教学体系、增强教学效果。本文对此展开系统性分析,首先简述前景,意在帮助教师深刻认识到中职机电一体化教学与信息技术融合的必要性,其次从整体与细节两个层面由面到点地提出应用策略,旨在帮助教师明确“怎么做”,进而促成中职院校机电一体化专业全体学生实现深度学习。 相似文献