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341.
欧阳又新 《金华职业技术学院学报》2002,2(3):1-5
谷壳破碎中的微力学特性是谷物收获后加工处理设备的工程设计所首要关注的。然而，微力学特征的测算需要新的实验方法。为了研究谷壳破碎中的微力学特征，本文采用了一种结合单拉力和三点弯曲的实验方案。被抽样的谷物样本温度为27℃，并在15％的潮湿环境下，以每分钟1毫米速度的拉伸。实验结果载荷曲线表明谷壳是很容易破碎的，而且经度拉力方式甚于横度拉力方式。一般来说，经度和横度细胞的疏密造成的谷壳物质破碎对这些特性有一定的影响。谷壳的外形，表面轮廊，硅含量的增加都充分说明了谷壳结构的变化。它们之间最弱的联系是细胞层之间互锁成“S”型搭接；接点处基于稀有元素分析得出的拉力集合变化范围是5～9，而现有记录的结构变化指标估计是5～7。 相似文献
342.
随着信息化社会的发展,培养创新型人才,变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看,开展创新教育仍有许多亟待解决的问题,传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此,在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力。一、遵循认知规律,发挥主体作用,培养创新思维思维是大脑对客观事物间接概括的反映,创新思维不仅能揭示客观事物的本质和内在联系,而更重… 相似文献
343.
“靶挡村小学又出童星了，霍雨佳被评为第十四届津门童星了。”听到这一消息后，我们的脑海中又一次出现了从靶挡村小学这块沃土上升起来的璀璨童星的名字：宿萍———1988年获首届津门童星称号陈嘉荣———1989年被评为津门学赖宁好少年蒋岩———1991年被评为市三好学生标兵田琳———全国发明奖得主，1992年获得第五届津门童星称号孟姗姗———1994年获“市级劳动小能手”称号韩超———1995年获全国十佳优秀少先队员称号、津门红星少年陈霞———1995年获全国百名好少年勇敢奖齐月娜———1995年被评为市级三好学生标兵1996年被评为第九… 相似文献
344.
345.
东丽区实验小学,在短短三年的时间里被评为天津市素质教育示范校、市“三A”学校、市行为规范示范校、市文明学校、市艺术教育特色校、市教改先进校,培养出了两名津门童星。“一个好校长,就意味着一所好学校。”见到宋文华校长后,我对这句话有了更深更形象的理解。一双不大却炯炯有神的眼睛,一身利落而得体的衣着,走起路来总是脚步匆匆,与她的谈话让我感觉到了其中严密的逻辑性和办学理念的先进和超前。□宋校长,刚才通过看学校情况简介,我得知学校获得了那么多荣誉,取得了那么多令人艳羡的成绩。一所学校的成功的背后是先进的办学思想,您… 相似文献
346.
“农村”在很多现代人的头脑中往往成了“愚昧、落后”的代名词，“农村”成了“电脑、网络、信息技术”的绝缘世界，但是在一所农村完全中学里：８０年代２５台中华学习机进入了教室；１９９５年成立了电教组，同年秋开始了电教第一期工程；１９９７年电教第二期工程开始，同年对全校所有教学人员进行了常规电教媒体使用操作技术培训；１９９８年成立了现代教育技术组，建立了校园智能终端；１９９９年实现了计算机信号进入教室，建立了电子阅览室；２０００年，建立了自己的电子素材库；今年，通过光缆专线接入了INTERNET，设计了自己… 相似文献
347.
随着信息化社会的发展．培养创新型人才，变得尤为重要。在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。但就目前教学的实际情况来看，开展创新教育仍有许多亟待解决的问题，传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养。因此，在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性，改革实验教学，开展研究性学习，促进学生创造性思维的培养，提高学生的创新能力。 相似文献
348.
又生 《中国高校师资研究》2004,(6):46-46
湖北省高校师资管理研究会于2004年11月16日在武汉理工大学召开常务理事会，回顾和研究部署了学会近期工作。 相似文献
349.
350.