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122.
123.
胜利油田于1996年建立了新的职工基本医疗保险制度,2000年又对医疗保险制度进行了完善。通过几年的运行,基本实现了管理科学、保障有力的目标,但随着改革的不断深入,在制度运行中医疗保险基金的不合理支出也随之而来。 相似文献
124.
刘国庆 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(3):46-48
体验学习是一种基本的学习方式,对掌握知识和技能,发展能力,养成良好的行为习惯,形成健康的情感、态度、价值观都有着十分重要的作用。“体验学习”的基本操作策略有：指导朗读,强化体验;移情换位,强化体验;情境感染,强化体验;链接生活,强化体验;多元解读,强化体验。 相似文献
125.
目前,课外阅读普遍存在两种不良倾向：一是把“课外阅读课”当成语文课来上,条分缕析,精雕细刻;二是放任自流,整堂课就让学生自己读书,没有有效的指导。究其原因,主要是没有弄清“课外阅读课”和语文课之间的区别和联系。两者相比,前者的目标更为集中和具体,后者的目标相对淡化和模糊;前者的语文能力（读、写等）训练更为扎实,后者可能没有这方面的具体要求; 相似文献
126.
数学建模是对现实问题进行数学抽象,用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.高中学生数学建模素养的提升往往需要经历3个阶段:一是要引导学生走近数学建模,感悟数学建模的过程;二是走进数学建模,明确数学建模的基本步骤;三是开展数学建模活动,用数学方法解决实际问题. 相似文献
127.
科教产教“双融合”（以下称“双融合”）背景驱动下，贵州省高等院校需重视培养大学生的创新能力，进而培养高素质的创新型人才。贵州高校培养大学生创新能力，有利于推进贵州高等教育“双一流”建设，促进教育链、创新链与产业链的紧密对接，助力贵州经济高质量发展，能够为全国其他高校大学生创新能力培养提供参考建议。贵州高校可以基于“双融合”视角，按照“贵州教育理念创新→贵州高校课程体系重构→贵州人才培养模式转变→贵州高校配套机制改革”的逻辑，构建贵州省大学生创新能力培养体系理论框架。 相似文献
128.
129.
正联片教研是根据地理位置、学校现状、管理水平、教研能力和教学质量等方面的情况,按片划分教研区域,以学科基地为依托,充分发挥各校优势,加强校际交流研讨,多层面开展教学研究活动,努力实现教研制度创新的一种形式。扎实开展联片教研活动,能够更好地打破校际壁垒、学科壁垒,加强校际教研交流与合作,破解传统教研瓶颈,促进区域教育均衡发展,以及对于深化课程改革,提高课堂教学的有效性,促进教师专业成长具有重要意义。为此,针对中小学分布面广量大,学校办学规模、办学水平、师资 相似文献
130.
刘国庆 《扬州职业大学学报》2014,18(3):9-13
文章以京杭大运河扬州段为研究标的,分析其生态环境现状,指出水生态系统遭到破坏的自然和人为因素.针对资金不足、人才短缺,民众环保意识不强,多头治水、管理混乱,法律制度不健全等现实困境,运用对比分析法、文献研究法、跨学科研究法等研究方法,从立法、执法、司法三个方面提出相应的对策和具体的保护措施,旨在加强水生态系统保护与修复,实现人、自然、社会的和谐共生、永续发展. 相似文献