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[本书及作者简介]
第56号教室的学生大多贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语,这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的教师的培养下,高居全美标准化测试成绩前5%的行列之中。他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的缔造者就是他们的老师雷夫·艾斯奎斯。这位心灵导师教导了这些学生受用一生的技巧、人格和信念。《第56号教室的奇迹》一书讲述了雷夫老师动人的育人故事。 相似文献
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功能性运动筛查( FMS)是由功能动作训练衍生出来的一种新的运动能力测量和评价工具,FMS主要是通过功能活动的表现收集人类运动模式的数据,预防损伤的发生风险。 FMS利用7种不同身体姿势活动的表现评价全身的功能性运动能力,发现肌肉活动的受限和不对称。FMS的测试评分方法除了传统的0-3分的评分标准,还有学者提出加权100分和仪器评分的方法。目前的研究总体认为FMS评分方法均具有较高的效度和信度,但FMS可能受年龄、BMI、活动规律和损伤经历等因素的影响,在不同的人群中标准平均值存在较大的差异。 相似文献
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复杂性学说提出了具有创新性的因果观、目的观和事件观。复杂的因果关系、涌现的目的观和将目光返回事件使我们看到了一个多维的、丰富的课堂，从而对教学有了新的认识。 相似文献
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谈论对话首先需要明确一个问题：什么是对话？交谈有多种类型，比如：聊，乃是闲谈，东拉西扯，海阔天空，大家只是为了说话而说话，不触及内心；辩，辩的目的是为了证明你错我对，每个人都面红耳赤地想要占上风，固执地认为真理在自己这一边；商，为了达成一致的目的，大家都做点让步，至于最后妥协出来的结果是否是真理就显得无关紧要了。而对话则不同于以上三种，在对话中，每个人都认真倾听他人的意见和想法，每个人都能彻底表达出他内心深处最真实的想法，让不同的观点彼此碰撞、激荡、交融，真理从中脱颖而出。 相似文献
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通过阐述教师专业化发展的概念及教师的信息技术能力的定义,分析了教育改革下“信息技术与课程整合”的必然性,提出教师专业化发展要提高必须改善教师信息技术能力．并从高校青年教师的角度出发,提出了关于教师专业化发展中,从技术熟练到反思实践到学习的合作三个过程的思考。 相似文献
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[本书及作者简介]希尔伯特·迈尔,德国著名的教育家和教学法专家。自1975年起任德国奥尔登堡大学学校教育学专业教授,精通课堂教学方法和学校发展变革方面的研究。《课堂教学方法(实践篇)》以大量形象生动的图例绘声绘色地描述了教学行为的变迁,介绍了教学方法的实施过程,列举了教学的具体方法,比如小组教学、游戏教学等。 相似文献
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“面对教育的挑战,我们别无他途,唯一的出路就是改革。而真正的改革,总是观念与体制的同步变革。”正如钟启泉教授所言,要攻克“应试教育”向素质教育转型的严峻课题,我们需要观念和制度的双重变革,而观念和制度不能套入“鸡”和“蛋”的隐喻之中,没有谁先谁后,两者是同步的。要迎接这场变革,我们需要重建我们的学习文化、教师文化和学校文化。 相似文献
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每到月末,裴安口总要拿出小账簿,好好算一算。上个月赚了800元,扣除教育培训、日常开支,再加上给父母的钱,已所剩无几了。他不禁暗自吃惊:钱花得真当快啊。身为海宁市技工学校05烹饪一班的学生,他可不是做童工赚钱,赚 相似文献
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[本书简介] 本书是日本东京大学佐藤学教授的另一力作,由李季湄老师翻译,长春出版社于2003年出版。本书以创造活动、合作、反思的综合学习课程为主线,结合课堂实践揭示这种课程形态为实践提供了新的理论生长点,从而引发课堂和学校的一场静悄悄的革命。 相似文献