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161.
《北京市世纪基础教育课程改革研究》课题组 《教育科学研究》1997,(4)
为了解决当前教育工作中存在的问题，使教育工作更好地促进首都社会主义现代化建设，促进国家可持续发展战略在北京的顺利实施，１９９４年初，原北京市教育局成立了以文喆同志为组长的《北京市２１世纪基础教育课程改革研究》课题组北京市教委成立后，亦把此项课题列为教委实施素质教育的关键一环。１９９６年下半年，本课题被列为“九五”期间国家教委重点资助项目。本课题研究的主要内容是：（一）北京市２１世纪基础教育展望；（二）北京市２１世纪基础教育目标；（三）北京市２１世纪基础教育课程设置改革方案；（四）北京市２１世纪基… 相似文献
162.
《北京市世纪基础教育课程改革研究》课题组 《教育科学研究》1997,(4)
２０世纪的帷幕即将落下，２１世纪的曙光依稀可见。为实现社会的可持续发展，胜利进入新世纪，世界许多国家新一轮的科技改革、教育改革已经拉开了序幕。在中国，以《中国教育改革和发展纲要》的颁布为标志，我们的教育改革也已迈出了新的步伐。指导思想北京，作为我国的首都，作为全国的政治、文化中心和国际大都市，应该为儿童青少年提供机会均等、高质量的基础教育，应该能够在推进基础教育从应试教育转向全面素质教育，在转变教育观、人才观，改革课程、教材及教学方法方面走在全国的前面。我们将按照邓小平建设有中国特色社会主义理论… 相似文献
163.
《北京市中小学办学条件标准》编制小组 《教育科学研究》2004,(2):13-15
《北京市中小学办学条件标准》编制的原则:均衡发展、适度超前、以人为本、环境文明;实施的原则:整体优化、资源统筹、因地制宜、对相对落后地区学校优先投入。 相似文献
164.
一、模空题1．燃料的燃烧是一种变化，在燃烧过程中，燃料的能转化为能．2．酒精的燃烧值为3．OX10v＿，它的物理含义是；完全燃烧5克酒精，可得到焦的热量．3．炉子＿的热量与燃料燃烧放出的热量之比，叫作炉子的效率．提高燃料的，是节约能源的重要措施．4内能可以用来直接，也可用它来．．各种热机就是利用内能的机器．5．汽油机和柴油机的主要区别是汽油机的气缸顶部装有，而柴油机装有；在吸气冲程中，汽油机吸入气缸的是，而柴油机吸入气o；f的是6．四冲程汽油机的一个工作循环中，活塞在气缸内往复＿次，曲轴转动＿周，对外做功＿次… 相似文献
165.
北京市平谷区教育设备中心 《中国现代教育装备》2004,(1):42-43
北京市平谷区教育设备中心是原装备部、直属库房、房管所整合而成的委直属单位,主要职责是负责对全系统各级各类学校教育教学设备的管理、使用进行检查和指导;按标准和要求对不同规格的学校进行设备配置;负责学校管理员、实验员、后勤保管员及锅炉管理员的培训;负责清产核资工作. 相似文献
166.
北京市市场情况企业职工教育调查课题组 《中国培训》1995,(5)
二、加强企业职工教育工作领导的几点建议 我们正在建设的是社会主义的市场经济。它既是对传统的单一计划经济的一种否定,也是一场伟大的变革。在这场深刻的变革中,许多都是我们所不熟悉的,因此,出现这样或那样的问题也是前进过程中的一种必然。从趋势上看,改革必然要促进经济的发展,也必然要促进企业教育的发展,但问题的关键是,首先我们必须正视和承 相似文献
167.
北京市天桥医院精神病治疗康复中心专家组 《科技文萃》2000,(1)
精神疾病是精神活动障碍为主的疾病,凡是偏离了正常的精神活动,严重到一定的程度,(例如影响到本人或周围人的日常活动时),都可以称为精神病. 相似文献
168.
北京市第二十五中学 《中国现代教育装备》2004,(2):30-40
中小学图书馆是为中小学教育教学进行文献信息服务的职能部门,研究图书馆的发展,必须研究图书馆质量管理,借鉴国际质量标准是深化图书馆科学管理的有效途径. 相似文献
169.
北京市西城区政治高三中心备课组 《中学文科》1994,(4)
第一课 一、单项选择题 1.商品经济的出观是由于( ) A.生产力的发展和剩余产品的出现 B.剩余产品的出现和社会分工 C.社会分工和私有制的产生 D.金属工具的使用和社会分工 2.在原始社会末期的物物交换中,一袋米可以换两只羊,用公式表示:1袋米=2只羊,这个公式说明( ) A.一袋米和两只羊是商品交换 B.一袋米的价值和两只羊的价值相等 C.一袋米和两只羊的使用价值相等 D.一袋米反映了两只羊的价值 3.价值规律的作用,用一句话归结为( ) A.刺激商品生产者提高劳动生产率 B.促使商品生产者两极分化 C.对生产进行调节 相似文献
170.
北京市东城区尊重教育课题组 《基础教育参考》2005,(7):11-12
北京市东城区是首都的中心城区，有着丰富的化底蕴，在构建和谐社会、加强未成年人思想道德建设和在实践“新北京、新奥运”的战略构想上，在“情系奥运．明礼仪伴我行”教育实践活动中，形成内涵式发展的的视角，提出“内修尊重，外展礼仪”的工作原则和思路． 相似文献