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中学历史教学是一种对历史本体的特殊认识活动,它应当是现在而非过去的,是现在的人为着现在而认识历史,它会随时代的变化而不断深化。惟有在现实中不断更新,对历史作出创新性的分析与理解,才能铸造新人,完成历史教学的终极目标。随着基础教育新课程的实验和推广,历史课程面临着前所未有的深刻变革。新课程呼唤着历史课的创新教学。一、创新人才的培养是历史创新教育的核心素质教育的目的是培养适应当代社会需求的创新人才,历史教学创新所追求的也是培养创新人才。要使学生具备创新的基本特质,教学必须是具有创新性的教学,通过不断追求的、不… 相似文献
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课程是什么?传统的理论认为它就是传授知识,即将前人的经验一代一代地传递下去。而现代课程理论则认为,课程还是一种对话、交流、体验和发展。既然是对话,那么教师和学生之间应当具备平等、民主的沟通,共同构筑起探讨的平台,从中教师学会了倾听,学生学会了选择,学会了怀疑和批判,因而得到了发展;既然是交流,必定是教师和学生的互动,在互动中,学生的主体意识被唤醒,学生的身心潜能被激发,新的思想在交流中产生,没有学生的主动参与和创造,课程哪能被学生内化;既然是体验,必定有情境,从而把学生引入丰富多彩的生活世界,这种情境,不仅是话语的,… 相似文献