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<正>俗话说"流水不腐,户枢不蠹",虽然课堂教学往往要根据备课有预设地进行,但是如果能够随着学生的思维跃动而不断注入新的活水,这个课堂就会备受学生喜欢。这需要我们教师有着更高的课堂驾驭能力,课前备课时就要为"课堂的生成"留够空间,课堂上及时捕捉生成的瞬间,并且合理利用课堂生成的资源,由此对课堂生成的资源做深度挖掘,加强课堂学习的深度和广度。 相似文献
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吴云 《历史教学(高校版)》1996,(5)
我国自有史以来,就是一个多民族的国家.秦朝的建立,标志着中央集权的统一的多民族国家的形成;到西汉时期,中央集权的统一的多民族国家,有了很大的发展.《史记·西南夷列传》不仅真实地记述了这历史事实,而且反映了太史公先进的民族历史观念;《史记·西南夷列传》不仅准确无误地记述了我国古代西南地区各民族的社会、生产、生活和风俗习惯,而且是一篇讴歌我国西南地区各民族的诗篇. 相似文献
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在新课程标准下,适当取舍重组教材,让＂日常数学＂走进数学课堂,使数学知识生活化,以激发学生的学习兴趣.积极给学生创设问题情境,以＂数学情境——提出问题＂为主线组织教学,有利于促进学生自主探究、创新精神和实践能力的培养. 相似文献
27.
我国大学生心理素质的总体水平不高。目前,我国高校虽开始注意心理素质的培养,但开始起步多,系统进行少;测试调查多,针对指导少;咨询机构多,实质工作少;一般工作多,具体方法少。应系统开展心理素质教育;有针对性地进行心理素质训练;切实搞好心理咨询活动;用高科技手段开展心理素质教育。 相似文献
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吴云 《福建教育学院学报》2004,(12):27-27
化学教师角色在不同历史时期有着不同的特征，长期以来。受传统教育思想的影响，化学教师处于教育教学的中心地位，其角色主要体现为“知识的传授者”、“学生行为的塑造者”、“课程的执行者”。随着《基础教育课程改革纲要(试行)》的公布，新一轮课程改革的实施，教师角色发生很大变化，化学教师要重新认识教学、认t只课堂、认识教科书，不断探索新的课堂模式，重建自己的角色。下面就新课程理念下化学教师角色定位谈几点看法。 相似文献
30.
本文总结了国内汉英公示语翻译研究背景及现状,从翻译目的论角度探讨了目的论三大法则在此领域的指导意义和检验功能。 相似文献