环境地质学双语课堂教学改革调查     

吴雪  赵红静  徐露  程晓莉  孙倩 《教育教学论坛》2020,(18):247-248

基于长江大学资源与环境学院地球化学专业环境地质学课程的双语课堂教学实践进行调查,旨在了解环境地质学开展双语教学的效果及学生的参与度,找出不足,不断提高双语课堂教学质量。  相似文献   

朗读背诵可以促进英语学习     

吴雪 《高等教育研究》1980,(2)

按常规来说,朗读、诵诗属于文学的范畴,文科外语系的学生也把英语朗读作为基本功之一。其实,对于我们工科院校的学生来说,进行一些朗读训练,对自己的英语学习是有很大促进作用的。通过参加院英语朗读竞赛,我更加深了这种认识。首先,练好朗读可以培养自己对英语的浓厚兴趣,而这正是学好英语的必要条件。初学英语时,为了打好语言基础,我十分注重语音的练习,反复跟着老师和录音模仿正确的发  相似文献   

跨越海洋     

吴雪  吴万宏 《科学大众》2006,(5)

世界上由于海峡存在,陆地被分割,在不同条件下形成两个区域,并造成交通障碍及文化上的差异。随着科学的发展,特别是建材工业的迅速发展,人类才逐渐有能力架设海上桥梁和铺设海底隧道,让天堑变通途。架设跨海大桥相信,桥对于大多数人来说并不陌生,我国就是一个有着悠久建桥史的文明古国,至今仍保留着诸如赵州桥这样的千年古桥。然而,架设跨海大桥,你可能就知之不多了。因为,海上自然环境恶劣,要架设跨海大桥,除了需要相应的建筑材料外,还需要特殊的架设造桥技术。海上架设桥梁一般是采用多桥墩钢架式和少桥墩拉索式两种方式。因海洋环境恶劣,…  相似文献   

小蚂蚁毁灭新疆虎     

吴雪  吴万宏 《科学大众》2006,(6)

曾经看过这样一个笑话:一只小蚂蚁在路上看见一头大象走过来,于是,小蚂蚁钻进土里,只把一条腿露在外面。兔子看见很不解,于是就问:“为什么把腿露在外面?”小蚂蚁说:“嘘!你别出声,我绊大象一跤!”第二天,兔子看见整窝的小蚂蚁都排着队急匆匆赶路,问是不是又要下雨啊?一只小蚂蚁回答:“昨天有头大象被我们一兄弟给绊倒,摔成了重伤,我们给它献血去。”没多久,兔子见大批蚂蚁又回来了,就问怎么回事,蚂蚁说:“哦,只有一个跟那大象的血型一致,留他一个在那抽血呢。”第三天兔子赶来问蚂蚁:“大象活了吗?”蚂蚁无可奈何地说:“我们把它抬回去了,哎呀,真重,腰都累弯了!”大象病好后要告蚂蚁,法庭判决,蚂蚁绊倒大象属恶意伤害,监禁6个月。蚂蚁不服道:“人身伤害罪最多监禁2个月,为何判我半年?”法官说:“人身伤害罪判2个月,绊倒大象为种族歧视罪,追加4个月……”笑话总归是笑话,但是现实生活中小蚂蚁的威力也的确不可小觑哦!  相似文献   

浅谈健美操专选班学生编排能力培养     

胡凯  吴雪 《科教文汇》2008,(27):171-171

在健美操教学中,当学生具备一定健美操基础的情况下,积极引导学生进行组合动作或健身健美操全套动作创编,对提高学生的创新意识、创编能力、自学能力、拓展健美操专项的知识面,培养学生兴趣,使学生由被动学习变为主动学习等方面都起到了积极的促进作用。同时,也提出了在健美操课中培养学生创编健美操能力的一些举措,旨在为体育教育专业学生连续、长期终身体育打下良好的基础。  相似文献   

“一课四维”光学课程混合式教学模式的探索     

孙祯  侯岩雪  吴雪 《学周刊C版》2024,(10):21-24

在高等教育改革和自然科学高速发展的背景下,光学是一门十分重要的物理基础课。如何有效地开展该课程课堂教学成为亟待解决的问题。本文从学科特点出发,在深入分析了传统教学模式存在的问题基础上提出了课堂教学、实验演示、虚拟仿真及线上课程的“一课四维”混合式教学模式,对光学课程进行了教学改革和探索。该教学模式的探索为构建高效率、高质量的课堂教学提供了一定的参考。  相似文献   

“双减”政策背景下小学语文大单元作业设计研究     

吴雪 《教师》2024,(11):24-26

在“双减”政策背景下,如何设计出既能减轻学生负担,又能培养学生素养的小学语文大单元作业,是当前教育工作者面临的一大挑战。文章以小学语文大单元作业设计为主题,从综合性作业、探究性作业、反思性作业等类型的大单元作业出发,以统编版小学语文五年级上册第一单元为例,采用实践研究的方法,提出“双减”背景下的小学语文大单元作业设计的具体策略,以期为提升小学语文教学效果提供一定的参考。  相似文献   

青藏高原自然保护区特征与保护成效简析     

张镱锂  吴雪  祁威  李士成  摆万奇 《资源科学》2015,37(7):1455-1464

建立自然保护区是保护典型生态系统和生物多样性及珍稀濒危物种资源的基本途径。具有敏感生态系统和丰富生物多样性的青藏高原,其自然保护区建设及其成效一直以来是各界关注的重点问题。本文以最新的《全国自然保护区名录》和已发表NPP与保护成效数据为基础,分析了青藏高原保护区的组成、分布格局与保护成效。结果表明:11963年至今,青藏高原地区建成了各类保护区155个,面积达82.24万km2,占全高原面积的32.35%;2保护区类型主要以野生动物与荒漠生态系统、野生动物及其生态系统、野生动物3个类型为主,各占高原内保护区总面积的36.84%、33.35%和6.80%;3形成了以超大型保护区为主、中部和东南部分布为主、保护类型多样为特点的青藏高原自然保护区体系;4经过50余年的生态建设,保护区保护成效显著,主要表现为:珍稀濒危物种数量显著增加、濒危物种西藏马鹿被重新发现、野生动物的栖息地得到了恢复和改善及典型保护区内草地植被的生态功能增强。本研究结果可为青藏高原生物多样性保护研究和区域可持续发展提供科学参考。  相似文献   

基于能力本位的应用型本科市场营销专业实践教学改革研究     

吴雪 《大观周刊》2011,(31):197-197

从培养学生的能力本位出发,分析目前市场营销专业在实践教学中存在师资力量欠缺、教学体系不完善、实践教学条件较差以及营销实习环节薄弱等问题。培养的学生难以适应用人单位的需求。因此应通过加强软硬件建设、完善实践教学体系、提高教师教学实践能力等方面对市场营销专业实践教学体系进行改革。  相似文献   

直面李金华     

吴雪 《时事(时事报告高中版)》2004,(4)

真情故事:李金华是一个敢于碰硬的人。面对一些社会潜规则,在工作中,他不讲人情。在长长的一份审计清单上,很多“国字头部门”都是他重点审查的对象。一次,李金华的母校中央财经大学请他回去讲课,回来后他就组织人员审计母校的财务情况,因为他了解到学校也存在一些问题。为了切  相似文献