浅议高中数学教学中的新课导入     

周海东 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):36

新课导入是课堂教学的重要环节,它犹如一场演出的序曲,能够极大地渲染新课教学的气氛,将学生的注意力在短暂的时间里锁定,从而让学生积极开启思维,进入新知探究的情境.新课导入,既是教师必备的一项教学技能,也是教师主导作用的体现.精彩的新课导入能够为学生营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,唤起学生的求知欲,为良好的教学效果奠定坚实的基础.  相似文献   

导学案引领下的数学生态课堂教学模式初探     

周海东 《中学教学参考》2014,(5):4-6

<正>课堂是学生和教师共同活动的最基本的生态环境.从生态学角度看,师生理应过着一种自觉、自愿、自然的生活形态.《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展."从新课程标准倡导的价值观来看,我认为其关键词在于生命、发展、生态.随着课改的深入推进,素质教育的要求与新的课程标准为课堂教学提供了多样的平台和无限的创造空间,课堂教学的理  相似文献   

适应碳达峰、碳中和目标的生态保护补偿机制研究——基于碳汇价值视角          下载免费PDF全文

靳利飞  周海东  刘芮琳 《中国科学院院刊》2022,37(11):1623-1634

基于碳汇价值优化生态保护补偿机制对推进生态文明建设发挥着举足轻重的作用，是体现“碳中和”过程公平的重要调剂手段，也将促进生态保护补偿政策向精细化转变。文章从梳理我国生态保护补偿发展及实践特征出发，基于碳汇价值的内涵、属性与实现路径，提出基于碳汇的生态保护补偿机制面临的三重挑战：碳汇发生机制具有复杂性、不确定性与不稳定性；各类碳汇价值的量化工作基础不同；受作为基础性、关键性要素的碳价格确定影响，碳汇价值核算争议较大，碳汇监测技术尚不完善。构建基于碳汇的生态保护补偿机制应区分阶段推进，相关基础理论研究、管理与技术支撑需要不断深化。  相似文献