刍议活动课程教师主体作用的发挥     

唐丽 《广西教育学院学报》2001,(1):57-59

主题词:面向21世纪,课程改革势在必行.要在中小学教育教学领域全面推进素质教育,课程改革是关键.九义活动课程研究与实验体现了我区在改革课程设置与提高中小学生综合素质方面迈出了可喜的一步,如何结合实际,创造性地开好活动课程,教师是关键. 我市的研究实践证明,活动课教师首先要更新教学观念,从主观认识上走创新之路,其次是要积极投入,勇于探索尝试,边实践边创新,在反复的成败得失中创新发展,走出开设活动课程的特色之路.  相似文献   

对"不得不"的语法分析     

唐丽 《现代语文》2006,(11):77-78

1．1《重新认识双重否定》一文认为：“不得不”是能愿式的双重否定。（《湖北民族学院学报》2003年2月）即“不得不”是一种临时性的修辞手段，它是对“得”的双重否定。  相似文献   

“废弃论”视野下的微广告传播反思     

唐丽  王星星 《出版广角》2016,(9):22-24

网络技术的快速发展带动了微传播,颠覆了传统的广告传播模式,实现了广告传播的“微”范式转型.以微信、微博引领的微媒介,为政府、企业、组织和个人在微环境下的广告宣传提供了方便快捷的平台,但也导致虚假信息、抄袭创意、盗版内容等废弃文化现象传播得更快更广.本文拟以“废弃论”来观察与分析微文化与微媒介现状,以期助力当下微广告的良性传播.  相似文献   

见人见智 各领风骚     

马清峰  唐丽 《阅读与鉴赏》2003,(Z2)

“一门三父子,都是大文豪,诗赋传天下,峨嵋共比高”,这是人们对唐宋八大家中三苏的赞扬。的确,作为散文大家,他们确实是“嵋峨共比高”,苏洵以“纵横善辩,雄健犀利”见长,苏轼以“汪洋恣肆,明白畅达”出众,苏辙则以“汪洋淡泊,诗醇温粹”拔俗。下面仅就苏洵与苏辙的同题之作《六国论》作一下比较。  相似文献   

我学会了炸锅巴     

唐丽 《红领巾》2007,(9):12-13

有一次,我看见妈妈在炸锅巴,就说:"妈妈,看你炸得那么轻松,我都想学了。""不可能吧!"妈妈看了我一眼,"你成天只知道玩,怎么学得会这个呢?"我听了妈妈的话很不服气,心想:我一定要证明给你看!  相似文献   

美国博士研究生流失问题探析     

张建奇  唐丽 《煤炭高等教育》2011,29(2):28-31,40

美国高等教育中的流失问题研究起于20世纪60年代,近年来受到越来越多的关注。通过梳理已有研究文献,对美国博士生教育高辍学率问题进行描述和分析,并从博士生选择过程与毕业要求、师生关系与导师的指导方式、学生的经济资助类型以及博士教育计划四个方面分析博士研究生辍学的原因,最后从丁度的模型——学生整合理论、人力资本理论以及其他相关学科视角对美国博士研究生辍学及流失进行理论解释。在对影响美国博士研究生完成学业的组织因素和个人因素进行研究发现：很多辍学个案是可以避免发生的,需政府、社会和学校共同努力。  相似文献   

《餐饮运作与服务》课程设计与教学实践     

唐丽  李新元 《新疆职业大学学报》2011,19(5):66-69

《餐饮运作与服务》课程是酒店管理专业的一门核心课程,操作性、使用性强,因此,笔者以餐饮岗位职业活动的工作过程为依据,对《餐饮运作与服务》课程进行了设计与实践。  相似文献   

基于ALU经典加法器算法的分析改进     

唐丽 《今日科苑》2007,(22):60-60

本文对ALU中的加法器设计进行了详细论述,回顾了经典的加法器算法,结合同济大学微电子中心项目要求,提出了包含进位选择和超前进位两种思想的等延时结构,对64位全定制加法器的算法进行了改进。  相似文献   

基于STEM学科融合教育理论的“电动力学”课程改革与实践——以“波导”为例     

刘亮  唐丽 《绵阳师范学院学报》2023,(2):28-33

基于STEM学科融合教育理念,针对当前各类理工科高校“电动力学”课程主要重概念叙述、逻辑推导,以教师为主体等问题,以“波导”这一章节为例,将STEM教育理念融入课程设计,以学生为中心,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力.  相似文献   

过De日子     

唐丽 《音乐世界》1999,(8)

当我即将把他忘记的时候,现实又一次把他推进了我的视线。依旧是那身个性的着装,依旧是那张灿烂的脸庞,也依然哼着他最喜欢的《一起走过的日子》。心中涌出一丝淡淡的伤感,又想起了曾经一起走过的日子……他长得很帅,个子很高,篮球也打得挺棒。每一次他打球,我总会在一旁拿衣服,递手巾,他每投进去一个球,总会潇洒地甩甩头,然后给我一个灿烂的微笑。这是许多女孩子梦寐以求的,所以,我一直都以他为骄傲。他是我避风的港湾。每当我伤心失意的时候,他都会拥着我的肩膀,在我耳边安慰我,鼓励我,让我感受到他的温暖。还记得我俩相处的第一个情人节,他送我一束玫瑰花,并对我说:“虽然玫瑰已经很俗,但它毕竟代表我对你的爱。”我感动地流下了眼泪。从此,我更加小心地呵护我们的感情,在我心里,它应该是天长地久,永远不变的。我们甚至想过我们的将来,想过我们的一生。然而我们的感情并没有因为我们的诺言而永远。因为我和班里几个男生关系不错,引起了他的强烈不满。后来,我向他解释,他生气地说:“你完全不考虑我的感受!”我委屈极了流着泪说:“我原以为你理解我!以后我交朋友你少管!”连我自己都惊讶我的回答,我们是多么的相爱啊!他看了看我,摔了摔他那一向倔强的头,走了,没有再回头。这就是我们的故事,一个没有结局的故事,我没有埋怨他,这一切都是上天的安排,是命中注定的。既然缘份已尽,又何必去强求!随着时光的流逝,岁月已经渐渐冲淡了曾经美好的往事,冲淡了一起走过的日子,唯一留给心底那一份关于昨天的记忆,就是那束已经黯然失色的玫瑰花。  相似文献