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141.
学习,是教师永恒的主题。学习．常修从教之德;学习,常积执教之能;学习,常炼施教之艺。但教师学习不是黄洋球式的修剪．更不是俄罗斯方阵式的检阅．而是教师潜能的开发．教师个性的解放．教师品格、能力、艺术、智慧、风格、思想等的培植和发挥。具有开放的特征．向教育行政部门和学校提出了尊重差异、崇尚多样化的实践诉求。 相似文献
142.
在当前严峻的就业形势下,能否做好大学毕业生的就业工作,不仅关系到大学生的切身利益和自身价值的体现,而且关系到社会发展稳定大局和我国构建社会主义和谐社会目标的实现,因此,通过探寻导致大学生就业难的深层次原因,以寻求解决的对策,就成为高校学生工作的重中之重。笔者结合自身多年的工作实践,对我国大学生的就业现状以及造成其就业难的根源所在进行了分析,在此基础上提出了促进大学生顺利就业的几点建议,希望能对亟待就业的大学生起到积极的指导作用。 相似文献
145.
目前发达国家和地区职业教育与高等教育沟通的主要模式有三种:一是以俄罗斯为代表的职普高等教育单向沟通模式;二是以美国为代表的职普高等教育双向沟通模式;三是以我国台湾地区为代表的职普高等教育交汇沟通模式。借鉴其经验,我国大陆地区应提升高职教育层次,建立与普通高等教育平行的高等职业教育体系,并加强两个体系间的衔接;设置过渡课程,促进职普高等教育的实质沟通与衔接。 相似文献
146.
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》的颁布,体现了国家对于劳动教育的重视达到了新的高度。文章探本溯源,梳理了中华人民共和国成立前、1949年至2012年以及2012年至今三个阶段的中小学劳动课程的发展历程。评述了中小学劳动课程与时俱进的价值诉求：系统开设中小学劳动课程,是立德树人的必然要求,是提升核心素养的应然之策,是与时俱进的时代命题。提出了中小学劳动课程的实施建议：以课程标准为纲,抓准劳动课程定位;在融合中促发展,激活劳动课程活力;在生活中实践,找准劳动课程方向。 相似文献
147.
148.
教师的作业设计能力是提升学生作业质量的关键。立足“双转”模式积极探索提升教师作业设计能力的实施路径,即通过学校管理层面的“公转”,创造外部驱动系统;通过教师个人层面的“自转”,激活内在动力系统。以“公转”带动“自转”,以“自转”促进“公转”,从而在校际层面促进教师作业设计能力的整体提升。 相似文献
149.
姚丽娜 《数理天地(初中版)》2022,(22):59-61
中考复习作为初中物理知识点整合升华的重要环节,长期以来却一直秉持着简单“讲练结合”的陈旧模式.随着“双减”政策的落实,如何解决传统题海式复习模式导致的学生作业繁重、学生思维僵化、复习效果欠佳等弊端,已成为一线教师当务之急.本文分析初中物理复习的现状及弊端,认为“双减”背景下,教师应当采用当堂训练、思维导图、分层作业等综合性方法,激发学生学习的动力,培养学生创新性、开放性思维,实现减负、增效、提质的目的. 相似文献
150.
姚杉杉 《山西教育(综合版)》2022,(2):66-67
<正>经典名画蕴含各种富有价值的美,构图的巧妙、造型的奇特、色彩的多变、线条的多样、画面的风格……这些精湛的艺术语言能无痕地润泽幼儿的心灵,提升幼儿对名画的感受力与审美能力,发展幼儿的想象力和创造力,丰富幼儿情感表达方式。以下是我引导幼儿走向名画殿堂,与艺术大师平等交流、倾情对话的策略探索。 相似文献