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401.
超学科的核心思想是克服大学教育和科学研究中由于学科分类、专业分工导致的知识生产与社会需求之间的脱节,从而有效地解决社会需求的、重大复杂的问题;学术大众化是以学术化大众,是学术最终走向社会实践和应用的回归,扭转了学术与大众之间的不协调关系,更加强调固化的学术话语体系的转变,科学研究要给予大众参与途径,最终实现科研成效服务社会大众的目的。为了顺应知识社会化的迅猛发展,达到知识社会化发展与科研评价并行一致的效果,超学科与学术大众化理念下的科研评价改革突破了传统科研评价模式下侧重以科研成果、科研奖励等为导向的评价方式,同时更加重视学术大众化的理念,对于现行科研评价体系改革具有一定的启示。 相似文献
402.
批评是对学生不良品德和问题行为给予否定的评价,目的是使学生克服缺点、改正错误,帮助学生分清是非.明确努力方向。著名文学家奥斯特洛夫斯基说过:“批评,这是正常的血液循环,没有它就不免有停滞和生病的现象。”古今中外任何一个成功的教师都是不排斥批评的。一个人在年轻的时候如果不曾受到批评,那他将来很难面对挫折与失败。 相似文献
403.
现有关于创业教育的研究聚焦于对创业意愿的影响机制,缺乏对后续创业绩效的关注,尤其缺少不同创业教育类型对创业绩效的影响研究。对696份有效问卷的分析表明,创业教育可进一步细分为创业理论教育和创业实践教育,这两类教育既能直接正向影响大学生创业绩效,又能通过创业意愿和创业能力间接影响创业绩效,且创业能力的中介效应强于创业意愿。研究突破以往研究将创业教育作为一个笼统概念的局限,探索了两种创业教育影响大学生创业绩效的内在机理,发现创业意愿和创业能力是创业理论教育和创业实践教育重要的影响指标,有望为高校创业教育和大学生创业提供借鉴与启示。 相似文献
404.
405.
文章简要介绍了"三线建设"时期建设在西南的大型煤炭企业在经历由计划经济转向市场经济的改制,以及煤炭行业由困难时期转向繁荣时期,专业技术人才队伍建设的一些做法. 相似文献
406.
浅谈激发学生学习动机的心理学方法 总被引:4,自引:0,他引:4
本文从心理学视角探讨四种激发学生学习动机的方法,即运用“强化论”,调动学生的学习动机;把握“需要层次论”,引导学生的学习动机;利用“自我效能感”,启迪学生的自信动机;借助“成就动机论”,激发学生的学习动机。 相似文献
407.
增值评价是对学生在校期间学业成绩的进步程度进行测量与评价,它是一种多元化、更加公平、关注发展的评价方式。通过对国外高等教育增值评价的研究,得出目前高等教育领域增值评价的数据来源方式主要有标准化测试与自陈式量表两种;采用的增值模型主要有残差模型、剩余分析模型、异方差多维层次线性混合模型。目前高等教育增值评价在应用中还存在一些问题,针对我国高等教育增值评价的探索与应用提出了建议与启示。 相似文献
408.
不同于相对容易量化的科学研究评价,学科声誉评价多集中于客观数据上的主观评价,产生新的偏差,带有偏差的结果会直接影响知识生产方式、教师学生等利益相关者的行为、价值观和社会学想象力。为此,探究学科声誉评价新方法,以工商管理学科为例,采集5848名首次入职教职岗位的博士毕业生数据,建立从就业单位到博士学位授予单位的有向邻接矩阵,运用社会网络分析的理论和方法对博士互聘网络进行量化分析。结果表明:(1)博士互聘网络能反映学科点的学缘偏好结构,是度量学科声誉的新指标;(2)从高校间聘用行为方向看,头部高校间存在水平流动及向下流动,中部及以下高校间以向下流动为主。高校人才招聘与其学术成果产出具有滞后性,因此,对基于博士毕业生“用脚投票”的博士互聘网络结构特征和网络演化趋势的挖掘,比基于后续成果指标的学科排名能更快反映学科质量的变化,可用来对学科质量变化进行预警。 相似文献
409.
<正>法语音乐剧《巴黎圣母院》是音乐剧史上一部熠熠生辉的作品。该剧于1998年在法国首演,一经演出便以其极具震撼力的视听效果轰动艺术界,上演二十余年仍经久不衰。在法语音乐剧的行列里,它是里程碑式的存在。它的开篇之作《大教堂时代》气势恢宏,更是作为该音乐剧的代表名作,为众人所熟知。这部音乐剧的二十周年纪念版曾于2019年在中国北京、上海等多地巡演,受到无数中国观众的喜爱。该剧改编自19世纪法国浪漫主义代表作家雨果的同名著作,在还原原著精神的基础上, 相似文献
410.