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一个新班级的创建和管理时刻都在牵动着班主任的心。怎样将一个松散的群体创建成为一个优秀、和谐的班集体呢？这是每一个班主任都在思考的问题。班集体的创建和管理确实是一门大学问。根据我十几年带班的经历和感受,就班集体的创建和管理谈一谈个人的几点体会。 相似文献
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姜蕾 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
要实现新课改推动教育创新,提高课堂效率,激发学生自主有效的学习,就必须转变思想,创造性开设有品位的课堂.本文就如何在生物教学中开设有品位的课堂提出几点建议. 相似文献
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姜蕾 《新课程导学(上)》2011,(22)
环境污染作为一个重大社会问题,已经困扰了人类相当长的一段时间.我国是发展中国家,普及可持续发展的教育力度不足,因此在生物学教学中渗透环境教育是非常重要的,本文就自己的一些教学实践进行简要综述. 相似文献
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张洁关注的始终是那个“大写的人”，她最敏感的，便是封建意识的非人道，以笔为武器，向陈腐的旧观念发动冲击，向阻碍社会进程的力量发动冲击，为人精神的全面发展，与漠视人的“整个社会里的旧意识”奋力相搏。 相似文献
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连接状语是一种常见且重要的英语语篇衔接手段,但以往研究对不同水平学习者在连接状语方面的区别性语言特征关注较少。参照《中国英语能力等级量表》（以下简称《量表》或CSE）对学习者水平进行区分,考查不同水平学习者的议论文语料在连接状语方面的区别性语言特征。结果显示：总体而言,CSE5级水平学习者在议论文中使用连接状语的频率明显低于CSE6级水平学习者和CSE7级水平学习者,但CSE6级水平学习者和CSE7级水平学习者的连接状语使用频率不存在显著差异。就不同类型的连接状语而言,添加、转折、因果连接状语的使用频率不受学习者语言水平的影响,不同水平学习者连接状语使用的差异主要表现在顺序连接状语方面。结果表明：连接状语这类显化衔接手段是区分中国中级和中高级水平英语学习者语篇能力的指标,但不能区分中高级和高级水平学习者;高频使用顺序连接状语是中国英语学习者的中介语特质。本研究为中国高校英语写作教学、考试和作文评分提供了启示。 相似文献
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