阿拉伯陶瓷专家爱上东方之花     

姜红升 《文化交流》2018,(1)

正跨万里海丝路绘中国传统画近日,来自阿尔及利亚、阿曼、叙利亚、科威特等10个阿拉伯国家的共15位陶瓷专家,来到位于宁波市总工会五一广场大楼的宁波社区大学红牡丹学院,体验"红牡丹"文化艺术,跨万里海丝路,绘东方文明花。学画牡丹之前,专家团先后考察了上海博物馆、陕西历史博物馆、秦始皇兵马俑博物馆、北京故宫博物院、浙江河姆渡遗址博物馆、宁波-舟山港、南宋官窑博物馆等地。"红牡丹"文化艺术体验活动由宁波海上丝绸之路研究院组织安排。活动现场,宁波海上丝绸之路研究院徐侠民副院长在接受采访  相似文献   

文化安全视域下延安红色文化的传承与发扬     

姜春兰 《文化学刊》2018,(2)

陕西延安是我国革命圣地,虽然现在已经是安定和谐的社会,但当年延安的革命先辈所留下的红色文化需要我们继承和发扬。本文主要对延安红色文化的传承和发扬进行分析,旨在促使延安红色文化中所塑造出来的民族精神在当前社会中发挥重要作用,从而提升民族自信心。  相似文献   

被子植物非国产属中文普通名来源初探     

姜润华 《生物学教学》2022,(6):79-80

国际间植物资源和植物知识的交流日益频繁,为国外植物拟定中文普通名具有重要的现实意义。刘夙和刘冰等学者发起建立了多识植物百科网站,并为其中分类群拟定中文普通名。本文总结了多识植物百科中被子植物非国产属中文普通名的拟定依据,主要包括形态、拉丁名原意、原产地俗名、植物用途、植物生境、园艺名称、拉丁名读音等。通过该梳理为非国产属植物的推介和利用以及植物分类学等领域提供参考资料。  相似文献   

宗白华《流云》小诗与江南诗性文化     

姜晓云 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(6):192-194

宗白华先生极其看重他青少年时期的诗作———《流云》小诗,在89岁撰写《艺境》前言时,认为该诗与他的学术文章同等重要:“诗文虽不同体,其实当是相通的。一为理论的探究,一为实践之体验。”[1](P1)为此,本文在解读这组诗时,一方面从知人论世的角度,赏析其意境,获得审美的愉悦,  相似文献   

产教融合背景下高职机场运行人才培养的探索与实践 ——以江苏航空职业技术学院为例     

姜春燕  张涛 《科技风》2022,(7):142-144

职业教育是培养社会主义现代化建设的技术技能型人才的主阵地,深化职业教育体制机制改革,提高职业教育人才培养质量,对于加快社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴梦具有重要意义.文章探讨产教融合背景下机场运行专业的发展方向,在研究产教融合的内涵和现状的基础上,通过调研研究机场运行专业发展困境,从人才培养模式、专业课程内容、...  相似文献   

SPH-DEM流固耦合方法模拟金沙江白格滑坡应用研究     

唐岳灏  姜清辉 《长江工程职业技术学院学报》2023,(2):1-8

从力学本质来讲,滑坡属于滑坡动力学和水动力学复杂流固耦合问题。采用离散元方法(DEM)模拟滑坡体大变形、不连续问题,以光滑粒子流方法(SPH)模拟水体的流体动力学特性,充分利用不同数值计算方法的特点,构建SPH-DEM流固耦合算法,并应用于2018年10月10日西藏白格滑坡堵江的灾害模拟中。结果显示计算模型能较为准确地捕捉滑坡碎屑体入江激起水砂射流的规模以及范围,再现主堆积区向次堆积区产生二次滑移的动力过程,完整刻画堆积体的厚度、几何形态和断面特征。仿真结果有助于进一步深化对高速高位滑坡产生堵江过程和机理的认识,为后续进行抢险施工组织设计,制定防灾减灾策略提供参考。  相似文献   

产业链“链长制”政策分析——基于扎根理论和共词网络研究     

曹虎伟  朱向梅  郭韶华 《情报工程》2023,(6):46-56

[目的/意义]对已有的“链长制”政策文本进行科学梳理、提炼和分析,探讨当前我国“链长制”政策的规划方向和结构特征。[方法/过程]以2017-2022年中央到地方的“链长制”政策文本为原始数据,使用扎根方法提取高频关键词同时进行词频统计,并通过共词网络分析挖掘政策的共同关注点及内在关联。[局限]由于“链长制”实行时间较短,部分地区暂未推行,缺少西部地区的相关政策资料,数据样本有待丰富。[结果/结论]“链长制”以产业韧性、产业联盟、产业循环、千亿级产业为发展目标,强调链上企业的创新能力、核心技术、数字化、营收突破,政府作为“链长”在贷款补贴、人才支持、招商引资等方面作用显著;“链长制”因地制宜,在链上企业、政府作用、链的创新力等方面存在较明显的地域关注差异;“链长制”政策呈现以“产业链”为核心,以政策目标、政府职能、政策支撑、技术人才、金融支持、企业培育为六大小团体的网络结构,对政策目标的关注度最高,对技术人才与金融支持的关注力度不足。  相似文献   

区域刻板印象的心理学实证研究——以甘肃和内蒙古原著居民为研究对象     

张海钟  姜永志 《成都师专学报》2010,(3):107-111

目的：探讨不同区域间是否存在刻板印象差异。方法：采用自编区域刻板印象形容词评定量表对来自甘肃和内蒙古的254名被试进行测评分析。结果：甘肃人区域刻板印象由六个因素组成;区域间刻板印象存在显著差异;城乡间刻板印象存在显著差异。结论：区域刻板印象存在区域间的差异,并且区域文化是主要影响因素。  相似文献   

《边界层气象学》课程教学改革实践探讨     

姜海梅  王成刚 《教育教学论坛》2014,(15):36-37

本文重点介绍了大气科学专业主干课程《边界层气象学》课程教学改革的必要性,并在教学实践基础上进行总结,就该课程教学内容、教学方法和考核方式提出相应的教学改革措施以提高课程教学质量,取得了较好的教学效果。  相似文献   

英语教学中的情感教育     

姜影 《中国校外教育(理论)》2014,(11):60

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