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81.
孙云 《广州广播电视大学学报》2001,1(1):21-26
主体对自然美的认识结构是主体感性结构、心理结构和理智结构三个层次相整合的范畴系统。主体对自然美的认识过程三个层次的依次展开和深入。主体自感性识别阶段经心理体验阶段至理智判断阶段,凭借各层次范畴结构,在由低级到高级的过程中,整理原始自然形象,从中观察美、体验美、深化美;凭借对自然美的本质和规律的理解,创造人化的自然美,这就是主体对自然美的认识方式。 相似文献
82.
2002年高考语文试题第五大题的选文《话说知音》第二段第一句是: “说的是春秋时期的俞伯牙,他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴,樵夫钟子期竟会听得出神入 相似文献
83.
在《结构力学》课程教学中,三铰拱的内力计算是个难点。本文应用MATLAB编制了通用程序,可以解决三铰拱在复杂荷载作用下截面内力的计算问题。 相似文献
84.
85.
孙云 《长春教育学院学报》2010,26(5):143-143,160
我国高职英语教学正经历一个教学理念不断更新,教学内容不断丰富,教学方法不断完善的过程。本文从教学实践出发,结合素质教育。探讨了如何改进高职英语教学模式,进而提高教学水平。 相似文献
86.
花间鼻祖温庭筠为词人一大宗师,而“有才无行”的史料记载却令他的形象一落千丈,难与其词史上的地位相匹配。细辨新旧唐书上关于温庭筠的几条记载,本身也不乏问题;再考之唐朝世风和士风,造就的“无行”温庭筠,实在是情有可原,不能以当代观念来评价他的人格,这是由时代所造成的文人悲剧。 相似文献
87.
孙云笑 《大连教育学院学报》2009,25(2):30-32
针对一些高校毕业生的种种就业心理障碍。探讨了就业心理辅导模式及其应用,旨在帮助大学生正确认识自我、正确评价自我,消除就业心理障碍,提高就业能力。 相似文献
88.
孙云 《天津师范大学学报(社会科学版)》1979,(3)
什么是连动句?连动句就是动词性结构连用充当谓语的句子。连用的动词性结构和主语是陈述与被陈述的关系,而不是其他别的什么关系。目前,对这个问题的认识,语法学界还很不一致,有必要进一步加以讨论。 相似文献
89.
连词“和”“以及”与连词“或”有两点不同:(一)“和”“以及”表示并列关系,“或”表示选择关系;(二)“和”“以及”只能连接词成词组,“或”除了连接词或词组之外,还可以连接分句。“和”与“以及”也有细微的区别,即“以及”后边的语言成分常常表示比较次要的内容。这些不同点并不复杂,但如不留意,也还是要出错的。有时该用“或”而错用了“和”。例如; ①这些各式各样的狗叫声,不时被风的呼啸声打断和淹没。(管桦《将军河》第336页) ②不论是宏观世界和微观世界,无时不在运动,就连思想僵化、半僵化的人, 相似文献
90.
基于模因论的高职职业英语教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过讨论语言模因现象,分析了模因与语言教学的关系,探讨了语言模因的四阶段发展给高职职业英语教学带来的启示;提出以具体工作项目为背景,将工作场景、工作流程和工作要点展现;模仿与项目主题相关的词汇、经典句式、模拟范本;模拟实践;总结与评价的高职职业英语教学模式。 相似文献