第五届“十杰教师”候选人产生     

孙玉文 《人民教育》2002,(8)

由中国教育报刊社和宝山钢铁（集团）公司联合主办的第五届“全国十杰中小学中青年教师”候选人推荐工作已结束。经各省、自治区、直辖市教育行政部门认真推荐，３２名候选人已经产生。他们是：郭志江，北京顺义牛栏山第一中学教师；朱兆林，天津市新华中学教师；邓大翠，河北省任丘市实验小学教师；陈百年，山西省运城康杰中学教导处主任；王瑛，内蒙古自治区呼和浩特市土默特中学教师；董大方，辽宁省大连市第４６中学教导主任；林占春，吉林省永吉县黄榆乡头道川小学折麻背耕读点教师；王宝杰，黑龙江省齐齐哈尔市克东县宝泉镇永平村小学…  相似文献   

教学中如何培养学生的问题意识     

孙献礼 《中学教育》2001,(2):6-7

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AACR2 2002年最新修订本简介     

开蓉嫣 《图书馆杂志》2003,22(1):35-37

简要介绍了AACR2 2002年最新修订本的出台、特点、新增内容和重要改变。  相似文献   

东亚地区国际分工的特点     

孙镇海 《地理教育》1996,(6):26-26

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《咏鹅》——教学设计与评析     

孙美华 《儿童音乐》2002,(10)

年级:小学一年级课时:一课时教学目标:1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》,体味中国古诗词的韵味,感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2.激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。  相似文献   

万里长征从头越——第17届冬奥会观感(下篇)     

孙晓青 《科技文萃》1994,(4)

中国体育代表团在第17届冬奥会上没能夺得金牌,甚至没有达到上届收获3枚银牌的水平,在奖牌榜上的排名也由第15位下降到第19位,令人遗憾。 但是,这并不能表明中国选手的利勒哈默尔之行是一次失败的远征,更不能因此责怪中国运动员  相似文献   

球迷之友     

孙行者 《足球世界》1994,(3)

广西柳州市广西商业学校张克蜢 (545005)来信:大圣,本小猴系罗伯托·巴乔的忠实球迷,今年六月份他将率领意大利队角逐世界杯赛,我想请大圣预测一下今年世界杯赛的冠、亚、季军得主,一定要说啊! 行者:预测本是件虚无缥缈的东西,毫无价值可言,本猴头出于无奈,也只好在此胡言一回了。从实力上看,意大利队、巴西队、德国队和荷兰队有望入围前四名。意大利自’90世界杯失利之后,卧薪尝胆,其甲级联赛风起云涌,众多外籍高手让意籍选手在高水平的较量和竞争中锻炼了个够,萨基的指挥艺  相似文献   

高等学校应当弘扬正气反腐倡廉     

叶宏开  张瑞华 《清华大学教育研究》1996,(2):11-14

高等学校应当弘扬正气反腐倡廉叶宏开张瑞华党的十四大以来，党中央进一步明确了反腐败斗争的指导思想、基本方针和工作格局，采取了一系列重大措施，加大了反腐败工作的力度，取得了引人注目的成绩。但是，我们不难看到：目前大案要案仍呈上升势头，消极腐败现象及各种...  相似文献   

朗读教学中的角色思维定势     

孙可人 《苏州教育学院学报》1996,(4)

朗读在教学中的作用已无须赘言了,但朗读中如何把作品中所蕴含的思想内容正确地表现出来,把作者的创作意图较好地反映出来,使作品通过语音的形式,在听众心中留下印象,引起共鸣,这还是需要很好地加以研究的。 我们知道,朗读并非仅仅是将白纸黑字用语言形式将它表达出来,就是把它作为一种机械的转换。如果真是如此,那么任何人读同一部作品,所取得的效果肯定相同,但事实并非如此。因为,每个人对作品的理解不同,各人的各种素质不同,生活经历不同,因此表现出来的效果也就不同。“一百个人看《哈姆莱特》,就有一百个哈姆莱特。”也可借用于此。 基于此,我认为:明确朗读者的“角色位置”,确立朗读者的“角色”思维定势,是朗读取得成功的关键。有人认为,朗读者应该是作者的化身,认为只有这样才能正确地反映出作者的创作意图,才能准确地表达出作品的思想内容。当然这是不可能的。作品中所蕴含的思想内容的深刻性,或作者创作意图的现实性,均是通过作品表现出来的,朗读者只能通过作品本身来了解它,把握它。而把握的程度又是因人而异的,它取决于朗读者各种不同的素质。因为朗读不  相似文献   

师专公共教育课程改革的探索     

孙长缨 《濮阳职业技术学院学报》1996,(2)

一、二十一世纪呼唤高素质的教师 在联合国教科文组织编辑出版的《学会生存》一书中,曾开篇明义地指出:“人类发展的目的在于使人日臻完善;使他的人格丰富多彩,表达方式复杂多样;使他成为一个人,作为一个家庭和社会的成员,作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家,来承担各种不同的责任。”这是本世纪70年代对人的素质发展提出的目标。而即将到来的21世纪,必将是科技高速发展,生产突飞猛进,国际竞争激烈,合作交往频繁的新世纪。开放性、合作性、竞争性的新特点,要求21世纪的人才更应具备较高的综合素质。  相似文献