由信息公平引发的档案馆工作思考     

梅亮洁  何海燕 《兰台世界》2007,(11S):6-6

一、信息公平释义及其数字鸿沟问题 信息社会的特征有三个：第一，经济增长主要依靠与信息相关的因素增长。有学者认为，信鼠企业在国家中占的比重最高可以达到30％左右。第二，人们生活质量的提高相当大程度上体现在信息内容的丰富和信息手段的掌握。第三，信息和信息技术应用于社会生活的各个方面，取得实际效果。信息的重要陛引发了人们的获取欲，然而信息的稀缺性造成了人们对信息的争夺和竞争，信息公平就是人们在这种竞争情况下对信息资源的获取和分配过程产生的价值期望，它要求在信息资源的获取和分配过程中能够有对等平衡状态。[第一段]  相似文献   

浅谈在基础课教学中对学生创作能力的培养     

徐长春  任海燕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2002,21(4):100-101

本针对在基础课的教学中，片面地认为基础知识、基本技能的训练就是基础课教学的全部内容的问题，而提出如何将创作的能力渗透到基础课教学中去。  相似文献   

浅谈月亮在唐代羁旅诗中所起的情感作用     

别海燕 《柳州师专学报》2002,17(4):30-33

唐代以月亮为题材的羁旅诗的大量产生与儒家感情的平和及月亮所蕴含的象征意义有关。本文从情感的角度分析了诗人们因月亮的光线、圆缺的特性及其象征意义所引起的思乡之情 ;同时探讨了他们在当时思想文化环境的影响下 ,将感情移注到月亮上的原因 ,在取得心理慰藉的同时诗作达到人月合一的审美境界  相似文献   

提高小学语文教师核心素养的对策     

藏海燕 《知识窗》2020,(2):96-96

教师的核心素养对小学语文教学的进程、状况和取得的成效都有较大影响。在小学语文教学中,教师要培养学生的核心素养,保障小学语文教学质量。本文分析了提高小学语文教师核心素养的对策,旨在提高小学语文教学效率。  相似文献   

灵魂疼痛     

寻人不遇 《中学生电脑》2006,(5):28-29

两不相知 精灵族和人族一直以来相安无事。也不知道过了多少年，在哪一纪，两族间因为一个小小的争执终于开始了第一场战争。这个争执连白发长老回首往事也难以认清。或许只是独木桥上灵和人谁也不肯退让一步，似乎又是有年夏季，人族的茉莉花特别清凉，微风吹送给了千山万水，人族却未赠送精灵一花一叶……总之那一年，咒语漫天飞舞，昏暗世界，天崩地裂。  相似文献   

科技致富带头人——记南京江宁县陶吴镇科委副主任、科协副主席、副业公司经理张金荣     

海燕 《科学大众》1996,(4)

荣获“江苏省科技工作先进乡镇”称号的南京江宁县陶吴镇,在科技脱贫致富奔小康的大道上取得了长足的进步;在这些创业者中,镇科委副主任、科协副主席、镇副业公司经理农艺师张金荣是一位佼佼者。张金荣——这位曾被中国科协授予“农村科普先进工作者”称号的科技致富带头人,坚持不懈刻苦学习科技知识,不断提高自身素质。1981年,他在经济状况并不富  相似文献   

重楼属植物的细胞地理学研究     

李恒  顾志建  纳海燕 《中国科学院研究生院学报》1988,26(1):1-10

重楼属Paris有19种，分布于欧亚大陆。根据对本属所有种的染色体研究，重楼属染色体基数为5，核型的基本结构有两种形式：热带核型K2n＝2x=10=6m十4t和温带核型K2n=2x=10＝6m+4st或  6m+2st十2t。  热带核型的种(13种)分布在亚洲大陆的热带和亚热带；温带核型的种(6种)则出现在欧亚大陆的温带地域。重楼属的多倍体种的核型属温带核型，为本属的边陲种。四倍体种四叶重楼Paris quadrifolia分布在本属分布区的西端(欧洲)；日本重楼P.japonica是八倍体种，局限在属分布区的东端(日本)。全部热带核型的种都是二倍体种。其中海南重楼P.dunniana等较原始种类都集中在华南和中南半岛北部。作者认为，亚洲大陆北纬18°至北回归线的热带地域是重楼属的起源地，云贵高原至邛崃山地域拥有14种重楼和9种核型结构式(全属有13种核型结构式)，是重楼属的多样化中心，即现代分布中心。  相似文献   

衣服上那个和过去有关的伤口     

猫语猫寻 《快乐阅读》2014,(10):53-53

<正>搬家很忙,好像有一辈子都打不完的包和一辈子都无法整理干净的打扫。挂掉与搬家公司沟通的电话,我发现衣服袖口烂了一个口子。这个口子像是一扇可以打开过去的门,让我的心里融入了一种叫作怀念的东西。从那个烂掉的袖口吹进的冷风,让我的每一个毛孔都默默地张开,无息地颤抖着。这样的感觉甚至让我不太舍得就此换掉它。一箱又一箱的记忆也好似一个又一个沉默又沧桑的旅人,排着队住进我的那些怀念里,我整理好了箱子,却无处安放这些回忆。我考虑扔掉那些曾经在书摊上  相似文献   

苏北地区中小学传统文化教育现状调查及教育模式探究     

黄 瑜朱媛媛  种海燕张玉勤 《考试周刊》2014,(12):164-165

苏北通常指行政区划上的徐州市、淮安市、盐城市、连云港市、宿迁市所辖区域。由于历史和相关政策的原因,长期以来,苏北与苏南存在极大差距,这在很大程度上对当地教育产生了影响,具体表现在教育投入、教学理念、教育方法与教育模式等方面的差异上。本文以苏北地区普通中小学和苏北城市特有的新兴传统文化教育机构为重点,兼顾整个苏北地区的典型传统文化教育模式,通过对比探究,了解在不同教育模式下,传统文化在教育理念、接受效果、教学评价等方面的差异,从而找到最适合苏北地区中小学生学习、传承传统文化的教育模式,并加以推广。  相似文献   

人本主义与建构主义——信息化教学的理念支撑与模式选择     

高海霞  段宏毅  寻云杰 《北京工业职业技术学院学报》2015,14(4)

人本主义理论的核心是强调教学要以学生为中心,教师是"学习的促进者",重视师生关系中的情感和态度,这些为信息化教学理念提供了有力的支撑,能够防止信息化造成的师生之间情感交流的缺失。建构主义提出的"创设情境—协作—会话—意义建构",则为信息化教学提供了典型的模式和方法选择。对人本主义和建构主义2个经典教学理论的研究,有助于教师信息化素养的提升。  相似文献