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第一册教材采取认数与加减计算穿插进行,适当结合的编排方法,目的在于分散难点,使学生既加深对数的认识,又熟练掌握10以内的加减法。10以内加减法的教学大体上分为三个阶段。第一阶段是在认识3后学习加减法,重点使学生初步了解加减法的含义,并进行3以内的加减运算;第二阶段是从认识4后,加减同时出现,突出加减法的内在联系,并通过一图一式 相似文献
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张山峰 《山西教育(综合版)》2013,(5):50-51
随着教育改革的广度和深度不断拓宽和深化,越来越多的基础教育工作者意识到,确立并尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体性,进行学生的自我教育,对搞好德育工作至关重要。然而这不仅需要教育观念的转变,更重要的是要将新的教育观念转化为教育实践。怎么做才能取得良好效果?关键在于 相似文献
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