排序方式： 共有63条查询结果，搜索用时 156 毫秒
41.
42.
43.
大力发展我国高等职业教育刍议 总被引：8，自引：1，他引：8
发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求，也是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验。高职教育在我国才刚刚起步，面临着许多问题，因此，要大力发展高职教育，对高职教育在办学体制、管理体制、培养目标、师资建设等方面进行改革。 相似文献
44.
"好!太好了!"当教育部副部长鲁昕听到中山市沙溪理工学校师生设计和裁剪出来的服装不仅成为商品,还成为产品的时候,她开心地笑了,由衷地发出赞叹.
"请你们回去后把软件的介绍讲解录下来制作成光盘送给我,这么好的经验我们一定要在全国推广!"教育部职业教育与成人教育司师资处处长郭春明听了珠海市理工职业技术学校教师欧阳捷关于"汽车电气教学用人工智能仿真系列软件"的精彩讲演后,强烈要求说.
"如果我是他的学生,可以学到这些技艺那该有多好!"看到广州市旅游职业学校教师徐利国娴熟、优美地抛接酒瓶,观众如是感慨. 相似文献
45.
论大力发展我国高等职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
发展高等职业教育是社会发展和科技进步的必然要求,也是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验。高职教育在我国才刚刚起步,面临着许多问题,因此,要大力发展高职教育,需对高职教育在办学体制、管理体制、培养目标、师资建设等方面进行改革。 相似文献
46.
建立自然保护区是保护典型生态系统和生物多样性及珍稀濒危物种资源的基本途径。具有敏感生态系统和丰富生物多样性的青藏高原,其自然保护区建设及其成效一直以来是各界关注的重点问题。本文以最新的《全国自然保护区名录》和已发表NPP与保护成效数据为基础,分析了青藏高原保护区的组成、分布格局与保护成效。结果表明:11963年至今,青藏高原地区建成了各类保护区155个,面积达82.24万km2,占全高原面积的32.35%;2保护区类型主要以野生动物与荒漠生态系统、野生动物及其生态系统、野生动物3个类型为主,各占高原内保护区总面积的36.84%、33.35%和6.80%;3形成了以超大型保护区为主、中部和东南部分布为主、保护类型多样为特点的青藏高原自然保护区体系;4经过50余年的生态建设,保护区保护成效显著,主要表现为:珍稀濒危物种数量显著增加、濒危物种西藏马鹿被重新发现、野生动物的栖息地得到了恢复和改善及典型保护区内草地植被的生态功能增强。本研究结果可为青藏高原生物多样性保护研究和区域可持续发展提供科学参考。 相似文献
47.
位于青藏高原腹地的黄河源地区是典型的生态环境脆弱区,该区域草地退化被认为是自然因素和人类活动共同作用的结果,并且人类活动起主导作用。牧民作为牧区最主要的经济活动主体与最基本的决策单位,对草地退化的感知和应对措施对草地资源的可持续发展和牧区可持续发展具有重要意义。本文采用参与式农村评估法对黄河源地区达日县143户牧户进行调查,分析牧户对气候变化和草地退化的感知、响应、应对措施,以及牧户草场建设的参与性等。结果表明:牧民对气候变化感知敏锐,特别是极端天气变化感知强烈;牧户对草地退化意识较强,但对草地退化原因理解不够全面,需要政府的大力宣传及引导;牧民对草地退化治理措施感知各异,多从自身需求考虑,因此偏向于对自己有利的措施,如草场建设、补饲等措施增强了牲畜抵抗风险的能力,得到牧户认可;牧民对政府政策不完全认可,今后的工作应加强以牧民利益为主的措施,拓展牧民生计方式,才能真正调动牧民积极性,使当地的退化草地得以恢复,经济得到发展,从而走上可持续发展道路。 相似文献
48.
“希望广东省走出一奈引领全国职业教育改革的新路子。”这是教育部副部长鲁昕11月18日下午视察完顺德职业教育后对我省的殷切期望。 相似文献
49.
6月27-30日,2009年全国职业院校技能大赛在天津举行。在本次大赛中,广东中职代表队有16人获得一等奖,他们是本次全国技能大赛的“武状元”,是广东职教的“骄子”。他们,给自己的青春画上了一道亮丽的风景线。 相似文献
50.
4月20日,2009中国国际职业教育论坛在长沙开幕。此次论坛由中华职业教育社与湖南省政府联合主办,来自20多个国家和地区的职业教育专家学者及国内嘉宾共500余人参加。大家围绕“职业教育——面向人人的教育”的主题,从国际金融危机形势下的职业教育发展、比较视野下职业教育的时代特征、中外职业教育合作启示与实践、加快发展农村中等职业教育等不同视角作了深入研讨发言。 相似文献