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102.
传统的小学语教学，过分强调语的学科本位思想，过分注重语学科内部严整知识结构的建立以及完美语言训练体系的制定，从而割裂了语与其它学科之间的联系，相对削弱了语学科的整体性。《语新课程标准》强调综合学习，明确提出要加强语与其他课程沟通、结合，以拓宽语学习和运用的领域，使学生在不同内容的相互交叉， 相似文献
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104.
105.
以往的作业研究更多的是静态地关注一个一个的点，更多的是从教师的角度研究作业．而忽略了作业的真正“服务者”是学生。学校对作业研究的关注主要集中在作业的设计层面，在设计层面又基本停留在题型的层次，这是当前作业研究面虽广但却无法深入开展的重要原因之一。 相似文献
106.
本文对《分析化学》理论教学工作进行了初步探讨,提出了理论教学工作三要素,即明确目的、把握中心、理清思路,对提高《分析化学》理论教学质量具有指导意义。 相似文献
107.
108.
109.
作业低效甚至无效是课业负担问题长期得不到有效解决的主要原因之一。为了改变现状．我们从精选作业内容、丰富作业形式入手,积极改进作业评价．使作业成为语文课堂教学的有效延伸．不仅巩固了要求掌握的知识．有效激发了学生的学习兴趣,而且拓展了知识面。培养了学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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在学生综合性学习活动过程中,有很多地方需要教师进行详尽的指导,包括主题内容的选择、方安的制定、资料的收集整理、研究结论的得出、研究报告的撰写等等.不同的学习内容又有不同的指导要点.本文以人教版小学语文五年级下册综合性学习单元<走进信息时代>中的<利用信息,写简单的研究报告>为例,来讨论学生进行综合性学习活动中教师的指导要点. 相似文献