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高职《森林营造技术》实践教学体系研究与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
甘肃林业职业技术学院从高等职业教育对人才培养目标的要求出发,结合<森林营造技术>课程性质,构建以培养学生综合职业能力为核心的基本技能训练、核心能力训练、综合职业能力训练的"三阶段"实践教学体系,围绕"三阶段"实践教学的实施,完善实践教学目标体系、内容体系和保障体系. 相似文献
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学生学习语文的主要“信息源”是课本。但目前的阅读教学中,文本位置常常“空缺”或“半空缺”．无效信息的搜集侵蚀着文本解读的时间。多媒体的使用侵蚀着学生发挥想像的空缺”,因而阅读教学要以“本”为本,不要忘本。 相似文献
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应用题教学在数学教学中占有重要的位置,同时也是小学数学教学的重点和难点。应用题中的数量关系带有隐蔽性,对于初学数学的三年级学生来说是个难点;但另一方面,应用题对训练学生思维,培养学生分析问题和解决问题的能力,开发学生智力,增长学生智慧又有着重要的积极... 相似文献
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情景一交际教学法依据语言情景来理解语言的教学原则逐渐被形式主义误导,收效不显著,受到诸多方面的质疑。本文从言语性语言情境、社会语言情境、肢体语言情境,数字化语言情境四个方面探讨了语境的存在形式,以期从言语、社会、媒体的视角对影响教学效果的形式主义问题展开分析,为情景一交际外语教学设计与实施提供一些参考和借鉴。 相似文献
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语文教学是“以语言——言语的方式存在”的一种对话活动,语文“既表现为由言语向语言的发展,也表现为由语言向言语的发展。而语文教学在技术层面上,也可概括为这样两个方面：通过言语让学生学习语言,通过语言发展学生的言语。”在这种“以语言——言语的方式存在”的语文教学活动中,“由言语向语言的发展”是一个基础性的活动,语文教学成功与否,很大程度上依赖于对言语环境的把握和运用。 相似文献