新课标下高中英语教学的思考和探索     

张莉莉 《读与写:教育教学刊》2013,(22)

文章结合新课标要求，主要探讨了教师在教学中容易忽视的一些问题，从初高中的过渡，到课堂导入、学习兴趣、交际活动等多方面提出了教学要求。  相似文献   

关于北京大学“孑民图书室”的有关档案史料     

张莉莉 《北京档案》1987,(4)

一九四七年下半年,北京市的学生运动蓬勃开展,社团活动十分活跃,北京大学成立的“孑民图书室”就是其中之一.他们通过不懈努力,争取到大多数师生及各界的支持,在宣传进步思想方面,团结校内外进步力量,发挥了很重要的作用. 这里我们选编两篇北京档案馆所藏的有关“孑民图书室”的档案史料,介绍给广大读者.  相似文献   

关于北京大学“孑民图书室”的有关档案史料(续)正在成长中的孑民图书室     

张莉莉  罗歌 《北京档案》1987,(5)

在北平的大学里,北大孑民图书室可以说是基础最稳固,最有前途的一个图书室.孑民图书室可以说是一直都在顺利的状况中成长,还没有遭遇到严重的风暴,虽然在将来,这风暴是可能到来的. 她的诞生是在去年十月二十一日,到现在已是四个多月了.在筹备的时候,因为和学校  相似文献   

关于陶渊明的再评价——从陶渊明的《归去来兮辞》说起     

张莉莉 《四川师范大学学报(社会科学版)》1987,(6)

从古到今,从东方到西方,关于这位汉魏八百年间第一诗人陶渊明的研究、评论文章已有充栋之嫌,但是,在批判了极左思潮的今天,我以为有必要对这位文化伟人的思想、文字、影响做一番重新估价的工作,于是,便有了这“又一篇”文字的构思。  相似文献   

另一扇梦想之门     

张莉莉 《小读者》2013,(7):20-21

每年5月,是英国著名的圣劳伦斯美术学院的入学考试时间,来到这里的考生,都怀揣着一个关于绘画的彩色梦想,而圣劳伦斯则是他们梦想得以实现的重要桥梁。在画室里,作为考官的教授们从一端走到另一端,随时为这些孩子的作品打分数。第一天素描考试结束,大部分教授在心里都有了人选,于是在第二天的色彩考试中,他们格外关注那些自己挑中的学生。油画系的威尔斯教授也是如此。但是当他经过自己中意的那个学生身边时,一些特别的颜料引起了他的注意。  相似文献   

浅论小学数学教学学生思维能力的培养     

张莉莉 《学生之友(小学版)》2013,(8):72-72

本文针对小学生数学思维能力发展存在的问题,提出从比较思维、创新思维、发散思维及创造机会给学生发展其数学思维能力的角度解决。  相似文献   

关于商务英语专业“双主体”人才培养模式探究——上海城市国际企业班问卷调查分析     

辛琳  张莉莉  宋常英 《教育教学论坛》2013,(48):173-174

本文依据"双主体"人才培养模式的理念设计了一份调查问卷并执行项目开展,结果显示国企班的教育在合理的基础上存在着隐性的阻碍因素,对这些不利因素的前瞻性预测和应对有助于推动该类教育的发展。  相似文献   

问题中营造情境,对话里升华思想——谈在思想品德课中如何有效设计课堂问题     

张莉莉 《成才之路》2011,(32):59

在思想品德学科的教学中,我们所提的问题不是让每一个学生都说对答案,而是要创设情境让每一个学生都大胆的阐述自己的观点。把问题设计的通俗浅显,简单明了,让孩子们都想说,都会说,都乐说。只有学生说,我们才能倾听他们不同的声音,捕捉青春心理中多变的信息。在对话中挖掘学生思想的根  相似文献   

应用模糊C均值聚类法判别同调机群正确性研究     

武艳  张莉莉  蒋志勋 《河北职业技术学院学报》2011,(4)

利用BPA软件以新英格兰10机39节点系统为例,验证模糊C均值聚类法判别同调机群的正确性。  相似文献   

组织学习理论视域下乡村教师公益培训项目的困境与反思     

林玲  张莉莉 《民族教育研究》2023,(1):144-151

由企业公益组织支持的教师培训项目具有不同于传统行政任务式培训的组织结构和关系特点,为研究乡村教师培训项目的改进提供了新的空间。本文以乡村教师公益培训XY项目为例进行分析,尤其针对来自西藏的乡村教师参与培训的过程进行批判性反思。从实施过程看,项目采取多种行动策略改进培训的设计与实施,促进不同文化群体的对话。虽然这种专注于绩效改善的策略能在一定程度上增强培训效果,但无法带来乡村教师个人教学能力的有效提升,甚至项目执行过程中为了解决培训中的问题所采取的解决办法也会成为问题本身,产生新的实践困境。从组织学习理论视域来看,乡村教师公益培训,尤其是针对少数民族教师的公益培训项目在改进过程中难以突破过分简化、乌托邦症候群和行动悖论等困境,必须采取双环学习模式,扭转教师培训中“输入式”的文化价值观,基于民族地区和乡村教师所面对的真实的教育问题设计培训,赋予参训教师培训项目的选择权和管理权。  相似文献