感谢夏雨     

张迎 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(11)

夏天的雷阵雨,颇具个性。它一开始就显得特别有气势,呼呼地挟着风,裹着雷,横扫过树梢和屋顶。“噼啪———噼啪———”雨点像炸了锅的大豆,打得瓦片丁当作响。霎时间,夏雨像一张巨大的网铺天盖地地罩了下来,天茫茫,地茫茫,天和地成了一个水的世界……夏天的雨,不似春雨那样蒙蒙;夏天的雨,不似秋雨那样霏霏;夏天的雨,也不似那冬雨的凛冽冷酷。夏雨像炸崩了的天河水,瓢泼而下,滂沱而下。它简直就是一种“雨爆”,向人间耍脾气,展威风,倾力施展它暴烈的德性。夏天的雷阵雨来得快,收得也快,虽然只一阵子,却下得豪爽刚健,下得痛快淋漓。一阵急雨,…  相似文献   

“快乐”走过冲刺的岁月     

张迎 《宁夏教育》2009,(3):78-78

在各类考试临近时，家长和考生如何快乐地走过这冲刺的岁月呢？ 1．切忌期望过高。不少家长对孩子抱有不切实际的期望，总是把“一定要考高分”“一定要上“重点”之类的话挂在嘴边．殊不知这样做不仅起不到激励作用。反而让孩子愈发悲观、焦虑，给孩子造成不必要的心理压力。其实，到了这个时候，孩子的知识水平和能力基本上已成定局，  相似文献   

走进乡村看素质教育     

张迎 《山东教育》2009,(6):14-14

“为何作业减少后，学生的学习状态未能达到预想的效果？”“作业需要家长签字的，为何那么难签呢？”“为何近段课堂效率太低，学生连基本知识都记不牢呢？”“怎么越搞素质教育，学生能力越下降呢？”走进办公室，总能听到老师们这样的议论。  相似文献   

浅析情境创设在高中美术欣赏教学中的有效运用     

张迎 《中国校外教育(理论)》2014,(12):167-167

在高中的美术欣赏教学中,合理地运用情境创设可以让学生在一种特别的氛围中进行美术欣赏。创设情境是引导学生自主地提高美术学习的一个有效途径。仅仅靠枯燥无味的理论教学已经不能满足日常课业压力很大的高中学生,所以只有运用有效的情境创设才可以提高学生对美术欣赏课的积极性以及教学效果。  相似文献   

浅谈高三特长生教育     

张迎 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)

大部分艺术生的特点是艺术方面成绩突出,文化课差强人意,学习行为习惯差,学习基础薄弱,思想散漫,纪律性差,时间观念不强,因此,对艺术生的管理难度可想而知。任课教师既要抓学生品德,又要抓文化课学习。笔者自任艺术特长班任课以来,积累了丰富的经验。现结合自身教学经验,谈谈对高三特长生管理的想法。  相似文献   

基于STM32的停放车辆安全预警系统研究     

张迎  刘树臣  任宁宁 《山东商业职业技术学院学报》2020,20(6)

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