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激励不一定花大钱美国国际管理技术公司的著名培训师彭海利在给安徽两家中外合资企业高层管理人员授课时出了这样一道题:请学员按照激励因素的重要性排列出一个单子。就在许多人将高薪排在第一位、参与感放在最后一位时,彭老师公布了一份来自企业员工的调查结果:排在第一位的是承认工作成就,参与感为第二位,高薪则排在了第五位。“激励并不一定是花大钱的。”尽管彭老师的结论使在场的高层经理人员满头雾水,但我们仍然能够为那种“花大钱”的做法找到反对理由: 相似文献
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张锐 《记者观察(上半月)》2010,(5):41-42
中国对外贸易经历了连续70个月盈余之后，于今年3月出现了逆差的结果。久违的逆差现象无疑招来了国际社会诧异而好奇的目光，人们在不约而同地肯定逆差在短期内有助于缓解人民币升值压力的同时，更对逆差之后中国贸易的未来走向产生了更多的关注和猜想。 相似文献
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生活本身就是一个故事发生、发展的过程，个人和社会无不过着故事化的生活，讲故事是人们理解自我生活和经历的一种方式，人类生存的意义亦嵌入故事之中，所有人，特别是学生更渴望讲故事、听故事，因为已讲过的和正在讲着的故事塑造了我们是谁，我们从哪里来，又到哪里去，从某种意义上说，充满故事的学校才是具有文化内涵的学校。主题班会让故事说话， 相似文献
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很多研究表明,创设自我管理的空间,强化学生的自我教育能力是提高学校心理健康教育效果的有效手段。基于这种认识,我们通过推行自我激励卡、自我实践卡和自我关注卡等“三自”教育卡,构建起“目标—实践—超越”的心理健康教育体系,有效地培养了学生积极向上的健康心理和良好的社会适应能力。一、实行自我激励卡,借助明确的目标激发学生自我教育的内在动力心理健康教育的最终目的是实现助人自助和自我教育,在于唤醒学生的自觉性,让学生燃起希望的火花,启动学生自我教育的内在动力。所以,我们首先通过实施自我激励卡,引导学生自己制定目标、… 相似文献
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品牌意义说认为,品牌的价值就是社会组织或个人对事物的输入向主体呈现的意义。本研究在探讨品牌美学研究对象、目的、任务、学科性质、属性及内容等科学学问题的基础上,把品牌表意系统的构成概括为：两类,即品牌媒介与品牌意义单元;四层面,即4个品牌媒介与4个品牌意义单元;五单元,即品牌功能、品牌知觉、品牌故事、品牌思想和品牌特征;十线索,即品牌功能4＋品牌知觉3＋品牌故事2＋品牌思想1。最后,分别对品牌功能、品牌知觉、品牌故事、品牌思想和品牌特征等五种品牌塑造方法进行了探讨,旨在推进品牌意义说和品牌美学理论与实践的发展。 相似文献
800.
品牌目标是品牌输入层面和描述部分的十三种品牌工具之一。如何构建一套完整的企业品牌目标体系,是当前急需解决的一个重大课题。文章在建立品牌平衡计分卡框架的基础上,结合远东控股集团的品牌实践,提出了五层面的品牌目标体系,最后重点对财务（品牌资产价值）、品牌竞争力、品牌形象力、业务流程绩效、成长与学习等层面的目标和指标的设置问题进行了初步探讨。 相似文献