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61.
张雪莲 《和田师范专科学校学报》2005,25(1):213-213
称赞是人们日常交际中频繁使用的一种礼貌言语行为，它具有缩短交际者之间的社会距离、维护人际关系的社会功能。本文试图在其他学者研究的基础上，分析归纳英美称赞语的主要回应模式和规律。 相似文献
62.
张雪莲 《喀什师范学院学报》2003,24(4):54-57
语言和思维关系密切，二者相互影响，相互作用，互为表征。中华民族善于形象思维，整体把握，重意合；西方民族善于抽象思维，细节分析，重形合。这种思维差异在汉英两种语言句子层面中均有体现。 相似文献
63.
64.
民族声乐是由传统艺术发展而来的,它源于传统戏曲、曲艺、民歌,与戏曲艺术有千丝万缕的联系,但又有某些不同。 相似文献
65.
在化学课的个论教学中,运用“模板”教学法,调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力. 相似文献
66.
本文通过探讨体育学习中自我评估的涵义和对比分析传统技能教学的缺点,归纳出自我评估的四个特点,并且从认知角度总结出自我评估的内容,包括听讲、观察、模仿和练习,并提出应用措施. 相似文献
67.
分析了杨树的用途,并总结了杨树丰产栽培技术,包括造林地与品种选择、栽植、整枝、病虫害防治、采伐更新等内容。 相似文献
68.
高黎贡山自然保护区中段和南段的9个调查点进行保护意识调查。结果表明9个调查点之间存在明显的保护意识差异,保护意识得分由高到低依次是：六库、百花岭、大塘、芒宽、界头、曲石、坝弯、赛格、上江。相关性分析表明性别、年龄、民族和职业等因素对保护意识高低影响不大;保护知识和态度之间呈明显的正相关,然而知识和态度都对行为影响不大,说明自然保护区在开展保护知识宣传的同时还要加强执法力度。 相似文献
69.
张雪莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(7):88-91
学生的参与和教师与学生之间的互动是成功的人权教育的关键。参与的方法是高校人权教育的有效方法。在参与的方法下,人权教师不再是单纯的知识提供者,他更应当是一名引导者。在实践中,参与的方法具体体现为集体讨论、案例研究、角色扮演、人权实践和人权调查与研究等不同形式。 相似文献
70.
很小很小的时候,面对中国的版图,我就知道了伟大祖国地大物博,似一条沉睡的东方巨龙,又似一只待啼的雄鸡。那时候,我幼小的心灵中只有一个“西部”的概念,和一首“北大荒”的歌。大一点的时候,我从电视上看了《走进西部》。那里的人情、风景、民族、宝藏,让我激动不已又满怀遗憾:它太可爱了,但它又太落后、太贫穷了!从那一刻子:好好读书,长大后去开发西部,建设祖国,把祖国建成一个美丽的大花园。就在“开发西部”的浪潮一声高于一声时,我长大了,更深地了解了西部,了解了中国,了解了“开发西部”的重要。我从电视上知道了西北地区有淳朴的人… 相似文献