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为报道员长知识、强素质尽心尽力。报道员每天不仅要忙于采访收集信息,琢磨新闻稿件,还必须及时掌握部队各项工作动态,抽空读书看报,不断对本职专业进行强化深造。为此,部里给报道员一道“金牌”：报道员专职专干,不充当打杂角色或承担随机摊派任务。对报道员采、写、寄稿件实行全程服务。报道人员下基层采访时,派车辆接送。还破例腾出一间办公室,购买书刊、资料等,作为报道员的工作室。并明确机关的打印机、传真机等设备必须大力保障报道人员。部里举办英语、微机培训时,在有限名额中,报道员总是排在战士的最前列。为了让报道员… 相似文献
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正复习是教学过程中的一个重要环节,学生成绩的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。我们根据多年的教学实践,针对复习中出现的几个带有普遍性的问题,归纳为以下"六忌"。一、忌"重放轻抓""自由式"复习法又叫"放羊式"复习法。这种复习方法,忽视了教师的指导。如果教师放松了"抓"过度强调学生的自由复习,往往会使学生把握不住重点,甚至走向复习的误区,进而导致复习效果的不佳。正确的复习方法应该是在教师的指导下,学生有计划、有顺序的复习,适当的时候,给学生留一定的 相似文献
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为了应对网络媒体无孔不入的挑战,本文通过解析网络媒体与纸媒相比的强大优势和明显缺陷,在深刻揭示深度报道特点的基础上,提出了"反弹琵琶""一网打尽""共生共荣"等深度报道模式和创新传播方式。本文认为,报纸要以深度、独家、新锐、权威的报道对抗网络媒体冲击,保持传统媒体的竞争力和影响力,营造网络媒体和报纸的双赢契机。 相似文献
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韦成锋 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):243-244
高校双语课程具有双重教学目标,一是传授专业知识,二是培养专业英语能力.在保证实现专业知识教学目标的前提下,最大限度地实现专业英语教学目标,是双语课程教学的基本原则.专业知识教学目标的拟定,应以学生专业性质、相关课程开设情况、实际工作的需要和周课时量为依据.专业英语教学目标的拟定,则以学生英语基础、教师英语水平和教师专业知识为依据.教学模式的选择应以专业英语教学目标为依据,并以学生能够接受、教师能够胜任为原则. 相似文献
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