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71.
阅读能力与写作能力是小学生语文核心素养的重要组成部分，也是小学语文课程教学的重要目标。教学安排中，也经常将阅读与写作课安排为重点内容，但传统教学中，阅读与写作课程往往独立开来，阅读课重视文章的分析、讲解、做题，写作课教师重视文章框架、思路的引导，忽视学生自身写作素材的累积，造成学生有写文章的思路，但没有具体写作素材支撑的情况。阅读是累积写作素材的有效方式之一，写作是可以通过借鉴、提炼与升华阅读内容完成的，两者关系紧密。在新的教学模式中，教师可以将阅读与写作结合起来，开展一体化教学，以达到同时提高学生阅读能力和写作能力的目标。本文探讨关于阅读写作一体化教学的有效策略。 相似文献
72.
在中学课堂，多媒体教学已经达到了很大程度的普及。如何将语文教学内容与多媒体完美融合，是越来越多的老师在教学当中不断探索与实践的重要课题。多媒体的直观性、生动性、开放性等特点使得它非常适合语文教学，而语文学科本身具有的人文性。 相似文献
73.
作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但在我从教的这十二年里，我发现许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，一提笔就抓耳挠腮的，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字。那么，如何激发农村孩子的写作兴趣，提高写作水平呢？我认为可从以下几个方面进行尝试： 相似文献
74.
随着社会的进步和文学的不断发展,人们对《红楼梦》的分析与探讨已不再只限于文学领域,《红楼梦》作为我国的经典文学著作,在内容上和红学研究发展过程中,都涉及了档案学学科的知识。多次明确提到"档子"这一名词,也体现了档案对贾府事务管理和社交活动等方面的帮助。简述《红楼梦》中提到档案的情节,对其中的档案进行分类讨论,探寻明清时代家族内部的档案管理情况,分析《红楼梦》中各类家庭档案发挥的作用,从而得出《红楼梦》对现代家庭档案建设的启示。 相似文献
75.
国外教学设计理论经历了产生期、形成期、盛行期和革新期等发展阶段。本土化过程以学习理论作为主要因素,将其划分为以“教”为中心、以“学”为中心以及“学教并重”的教学设计模式。这种划分固然有助于理解,但难免会破坏对教学设计理论发展的全面掌握,继而产生理论与实践不能充分结合的问题。基于此,探讨了教学设计理论本土化问题产生的原因,提出了相应的策略和建议。 相似文献
76.
非正式学习以学生内在的自我为向度,基于解决实际问题、发展兴趣爱好、追求自我实现的需要,本文具体论述了非正式语文学习的特点及意义。 相似文献
77.
开放性试题重在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。近五年,全国文综卷在开放性试题命制方面不断探索：从2010年第40题的一问变为2011年独立的第41题;2012年又在文字材料的基础上增加表格材料;2013年不仅呈现图示材料, 相似文献
78.
广西北部湾地区少儿英语培训市场随着经济的发展如雨后春笋般成长以来,与之相随而来的市场问题也不容忽视。通过调查分析该地区少儿英语培训市场所存在的问题并提出相关对策,以有利于市场的健康有序发展。 相似文献
79.
李凤 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(4):91-94
回顾了影响深远的两种经典的外语需求分析途径—John Munby的以语言为中心的交际需求处理及HutchinsonWaters的目标情景需求和学习需求分析。还介绍了外语需求分析的新进展:任务被作为需求分析单位、需求分析的数据来源和一些新的需求分析实证研究成果及其研究方法。 相似文献
80.
李凤 《中学历史教学参考》2010,(11):53-53
1．镜头见证时代的变迁。下图《桑登分到了土地》中的主人公,是个身世很苦的老农奴,遭受过农奴主重刑处罚。新中国的废奴运动让他获得了这块写着“桑登田”的木牌,分到了自己的田。这一历史事件发生在 相似文献