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31.
开展学校健康教育应发挥高等师范院校的优势作用,特别是依托高等师范院校生物专业培养健康教育师资,可以逐步解决师资匮乏等制约学校健康发展的突出问题,有效推动学校健康教育的全面发展。 相似文献
32.
计量作为一项专业性很强的学科，对于普通大众而言，了解得也许并不深入。现状分析长期以来．由于经济欠发达地区．一是经济总量低，计量捡定市场小；二是建立标准项目工作量少。受地域和经济条件限制，此项活动目前仅仅取得初步成效，今后我们还需要继续努力，不断向纵深发展。 相似文献
33.
正巴赫金(Mikhail Bakhtin,1895—1975)是苏联著名的文艺理论家、批评家、世界知名的符号学家,苏联结构主义符号学的代表人物之一,其理论对文艺学、人类学、民俗学、心理学都有巨大影响。费奥多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基(1821—1881)是俄国作家,主要代表作品为长篇小说《被侮辱和被损害的》《白痴》《群魔》《罪与罚》《卡拉马佐夫兄弟》等。至于为什么把巴赫金和陀思妥耶夫斯基相提并论,并非出于国别、所属领域等等,而是巴赫金发现总结出蕴含在陀思妥耶夫斯基作品中的独特的艺术思维形式。 相似文献
34.
一、河南省高职教育质量的现状评价与分析一般来说,对教育质量的评价应从两方面进行。一是把教育作为服务与推动社会经济发展的手段,确认其工具性价值,以教育外部的政府评价、用人单位评价、学生家长评价作为评定的参照系,并选取核心指标揭示教育质量水平。二是把教育的使命作为评价教育质量的出发点,把发展提升入（学生）的个性及潜质、潜力。潜能作为教育质量的评价标准,确定其教育性价值,以对教育过程的内部参与者——学校、教师、学生的评价来评定教育质量,将二者结合起来,即把教育的外部评价和内部评价、具体的量化指标和复杂… 相似文献
35.
高级语言程序设计课教法浅探 总被引：12，自引：0，他引：12
李春香 《河北广播电视大学学报》2000,(1)
在高级语言程序设计课教学中,运用类比法,注重上机实验,引导与独立思考相结合,引入趣味教学,因材施教是提高教学效果的重要方法。 相似文献
36.
李春香 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):48-49
创新能力是指运用已知信息,通过开展思维和实践活动,产生某种新颖独特的、有社会价值的产品的能力.数学创新能力是指对已经掌握的数学知识、方法进行推广和拓展,对未知的数学领域,通过探索得到新的结果的能力.随着数学教育的不断改革与发展,"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生的创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本文就以一个亲身经历的教学实例加以说明. 相似文献
37.
李春香 《语文世界(高中版)》2014,(1):52-53
语文是一门实践性很强的学科,语文教学的目标是培养学生的语言运用能力。这种能力主要是一种实践能力。语文教学的目标不是认识语言,而是运用语言;不是培养高谈阔论语言的人,而是培养运用语言的人。伟大的教育家陶行知先生说过,“先生的责任不在教,而在教学生学”,“教的法子必须根据学的法子”,这便是“教学合一”。在新课程的实施过程中,我在课堂上给予学生充分时间,鼓励学生在实践中学语文,用语文,热爱祖国的语言文字,提高自身的语文素养。 相似文献
38.
每个人都有自己的童年。对孩子来说童年是金色的,应该是快乐的。但是当代社会的各种压力、心理不平衡等原因所造成的情绪问题越来越多,甚至也影响到了活泼可爱、天真无邪,对生活、对未来充满好奇和幻想的小学生。本应该度过漫漫人生旅程中最为无忧无虑时光的他们,却在这看似美好的生活中危机重重。与学习成绩、身体健康相比,小学生的情绪问题常常被老师、家长忽视。“六月天,孩子脸”,大人们总是认为小孩子赌气、发脾气是情理中的事,有的根本不去理会。 相似文献
39.
李春香 《数学学习与研究(教研版)》2014,(1):36-37
教材说明:人教A版选修2-2《2.1合情推理与演绎推理》课型:新授课课时:1课时学情分析(一)学生已有知识基础或学习起点学生已经具备了基本的逻辑知识,有较强的逻辑推断能力,掌握了简单命题和复合命题,以及命题之间的推断关系,即充分必要条件,能够用已有的知识的引申去解决一些生活中常见的推断问题.(二)学生已有生活经验和学习该内容的经验 相似文献
40.
随着人类社会工业化进程的加快，人类文明程度的提高，人类所处的生态环境却日益恶化：气候的变暖，淡水资源的日益枯竭，许多生物物种的灭绝，土地沙漠化，森林的退化，沙尘暴……这些生态现象已成为人类共同面临的问题。保护环境，爱护我们的家园，实行可持续发展已成为人类的共识。然而，作为培养学生人文素养主阵地之一的中学历史课程，关于生态意识教育的内容却很少，在培养学生正确的生态史观方面明显不足。 相似文献