高校教学模式改革探究     

李晓旭  夏雨萍  杜胜男  范影  李小玲 《大学教育》2019,(5):46-48

近些年高校不断扩招,专业班级人数不断提升,但国内大部分高校教学模式依然采用传统的教学模式,即"专业教师只负责专业课的授课,生活及学习成绩等由辅导员统抓,设置班主任辅助辅导员工作"的教学模式。针对当下高校教学模式存在的弊端与不足,提出建立新的教学模式——辅导员负责学生的生活指导,专业教师负责学生的学习指导。以每个专业教师及其授课学生为一个团队,让学生从进入校园起就开始接触、了解所学专业,促进上下届学生之间的沟通,这有助于学生专业创新实践能力的培养。  相似文献   

不同方式游泳训练对大鼠纹状体cAMP浓度影响的实验研究     

张安民  张青元  于芳  胡淑萍  李晓旭 《体育科学》2010,30(1)

目的:观察持续游泳训练和间歇性负重游泳训练后大鼠纹状体cAMP浓度变化.方法:雄性SD大鼠55只,随机分为对照组、持续训练组、间歇训练组.建立大鼠持续游泳争间歇性负重游泳训练模型,采用大鼠环磷酸腺苷cAMP ELISA法,观察大鼠纹状体cAMP浓度变化,并对之进行统计分析.结果:训练后,除间歇组0.5 h cAMP值显著低于对照组外(P<0.01),不同训练组各时刻大鼠纹状体cAMP浓度均高于对照组(P<0.01);持续训练后,大鼠纹状体cAMP浓度逐步升高,至0.5 h时达到最高值,其后逐渐下降,至4h时仍高于对照组水平,其浓度变化曲线呈先升后降特征;间歇训练后,大鼠纹状体cAMP浓度较对照组明显升高,之后0.5 h时急剧下降.1h时cAMP浓度值达到最高值;2h时cAMP浓度较1h时显著下降,但仍高于对照组水平;4 h时其浓度又有所升高,整个浓度变化曲线呈锯齿形.结论:cAMP信号系统密切参与纹状体训练调节过程;持续游泳训练后纹状体cAMP浓度变化呈先升后降特征;间歇性负重游泳训练后纹状体cAMP浓度变化呈反复升降特征.  相似文献   

计算机专业差异化人才培养模式的研究与探索     

李晓旭  梁鸿  祁鑫 《中国科技信息》2012,(2):134+136

随着高等教育规模化的发展和社会对计算机专业人才多样化的需求,传统的一成不变的教学模式和课程体系成为了高校人才培养发展的制约因素。本文针对这些问题,经过不断的探索研究,提出了计算机专业差异化人才培养体系。构建了多元化的课程模块和立体化的实践体系,满足了计算机专业人才多样化的培养需求,为学生广泛就业打下了坚实的基础。  相似文献   

基于科学发展观的新型重点学科评估体系的构建     

李娟  李晓旭  程兰芳 《学位与研究生教育》2009,(10):22-25

分析了当前学科建设评估指标体系,认为基于"投入一产出比"的新型重点学科建设绩效评估指标体系,弥补了现有指标体系只反映学科建设现状不能体现学科建设前后"增量"变化的不足,能较好地反映出重点学科建设效益、可持续发展能力及其成长性,同时以实例加以验证.  相似文献   

“三全育人”背景下课程思政在高职英语教学中的融入策略     

李晓旭 《佳木斯职业学院学报》2024,(1):136-138

三全育人将全员、全程与全方位育人发展牢牢嵌入思政教育体系,提升我国思政教育工作的实践成效,推进全面育人发展的教育改革。课程思政在高职英语教学中的融入,则以提升英语课程教学质量及加强思政教育渗透为主体,加强对大学生综合素养的教育培养,实现英语课程与课程思政教育的双向协同。新时期三全育人下课程思政在高职英语教学中的融入,应基于深化教育队伍建设、搭建数字化教育平台及强化教育衔接等多种策略,完善现有的课程思政教育实践机制,保证高职英语课程思政教育融合发展质量。  相似文献   

农村妇女体育行为影响因素的logistic分析——以湘鄂渝黔边区为例     

李晓旭  杜建林  张玉婷  罗雪梅  罗家顺  冯洋  欧廷政  高思 《体育科学研究》2014,(4)

为促进湘鄂渝黔边区农村妇女的体育发展,采用随机整群抽样方法,选择该地区520名农村妇女进行实地调查,对影响该地区农村妇女体育行为的因素进行logistic回归分析。结果表明:生活满意度、参加体育活动意愿、体育设施、家人的支持、政府宣传和组织是湘鄂渝黔边区农村妇女体育行为的主要影响因素。建议提高湘鄂渝黔边区农村妇女体育行为认知,家庭、社会和政府部门积极支持农村妇女参加体育活动,通过扩大宣传、积极组织农村妇女体育活动、不断完善农村公共体育基础设施建设等,促进湘鄂渝黔边区农村妇女体育发展。  相似文献