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51.
理论视野决定理论研究的论域,而理论研究的深度和水平,特别是理论研究的创新程度则与所使用的研究方法有着本质的联系。突破单纯的学科视野和教育视界,把主体教育置于中国社会的特殊语境、中国基础教育现代化发展的历史进程以及现代学校文化形成和发展的过程等多重视野中去考察,不但有利于全面把握主体教育的完整内涵与理论本性,也会极大地扩展主体教育研究的论域。在此基础上,还必须继续运用新的研究方法,包括历史主义分析方法、微观个案研究方法与教学行为分析方法,不断提高主体教育的研究水平。 相似文献
52.
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54.
李松林 《思想理论教育导刊》2014,(9)
习近平总书记在纪念毛泽东诞辰120周年座谈会上发表的重要讲话,站在时代发展的战略高度,运用马克思主义的唯物史观,科学评价了毛泽东一生的丰功伟绩,深刻阐述了毛泽东思想活的灵魂的基本内涵和时代要求,明确宣示了坚持中国特色社会主义道路和实现中华民族伟大复兴中国梦的历史担当,是新形势下正确评价毛泽东和毛泽东思想的纲领性文献。 相似文献
55.
耕地后备资源现状是开展土地整治的基础,是切实保护耕地,实现四川省耕地占补平衡的重要保障。第二次土地调查数据的启用,对土地整治新增耕地潜力产生了重大影响,也会对土地整治科研、测绘、设计、施工以及验收等技术和管理工作带来较大变化。在"二调"数据的基础上,对四川省耕地后备资源进行调查并提出了建议。 相似文献
56.
57.
《松鼠》这篇课文寓说明于叙述、描写之中,生动形象地介绍了松鼠的漂亮、生活习性及乖巧的性格。与该单元的其他三篇课文构成整体,确实能激发学生热爱大自然的感情。第一段是全文的总说部分,但其中的“驯良”在下文中找不到照应的段落。 可是《教师教学用书》有这样的表述:“本文可列如下提纲:……第三部分(第三段),漂亮的形体。(1)活动的范围;(2)活动的时间;(3)主要的食物和寻食的习惯。……”教材的编者也持此观点。“理解·分析”中第一题:“松鼠有哪些特点?课文是从哪几方面说明这些特点的?填写下表。”“特点”下 相似文献
58.
李松林 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(2):7-11
随着人们对知识性质的多重维度的认识，基于知识的“客观性”、“普遍性”、“明确性”、“个人性”和“简单性”建立起来的知识体系已出现了危机，与之相应的“个体化的”、“去静脉化的”、“抽象化的”和“简单化的”课堂教学模式也就不可避免地失去了其存在的合法性依据。鉴于此，当前课堂教学改革就必须在强调知识的建构性、情境性、默会性、社会性和复杂性的基础上展开，并力求在建构性学习环境的创设、学习共同体的建立、情境性教学、默会知识与复杂知识的教学等几个方面取得突破。 相似文献
59.
李松林 《首都师范大学学报(社会科学版)》2002,(6):33-34
为贯彻和落实“十六大”精神 ,首都师范大学党委宣传部与本刊编辑部共同举办了我校部分理论工作者学习“十六大”精神座谈会。以下是专家学者在座谈会上的发言摘要 相似文献
60.
李松林 《数理化学习(初中版)》2003,(9):41-42
暗箱问题是指对某一未知系统通过实验测试或观察现象来研究其内部结构的问题,它不仅能检验学生基础知识掌握的程度,而且能考查学生分析问题和判断问题的能力. 常见的有光学和电学暗箱两种.分析这类问题时要依据已知条件,推测内部光学元件或电路结构,再进一步检验这种推测的正确性. 对于暗箱问题没有现成的统一解法,但还是有章可循的.从给出的条件出发,逐步分析, 相似文献