全文获取类型
| 收费全文 | 41976篇 |
| 免费 | 264篇 |
| 国内免费 | 335篇 |
专业分类
| 教育 | 29107篇 |
| 科学研究 | 5156篇 |
| 各国文化 | 189篇 |
| 体育 | 2272篇 |
| 综合类 | 1279篇 |
| 文化理论 | 214篇 |
| 信息传播 | 4358篇 |
出版年
| 2024年 | 154篇 |
| 2023年 | 667篇 |
| 2022年 | 270篇 |
| 2021年 | 364篇 |
| 2020年 | 405篇 |
| 2019年 | 490篇 |
| 2018年 | 350篇 |
| 2017年 | 241篇 |
| 2016年 | 331篇 |
| 2015年 | 844篇 |
| 2014年 | 3521篇 |
| 2013年 | 2127篇 |
| 2012年 | 2068篇 |
| 2011年 | 2504篇 |
| 2010年 | 2321篇 |
| 2009年 | 2367篇 |
| 2008年 | 2418篇 |
| 2007年 | 2734篇 |
| 2006年 | 2233篇 |
| 2005年 | 2100篇 |
| 2004年 | 1937篇 |
| 2003年 | 1786篇 |
| 2002年 | 1656篇 |
| 2001年 | 1252篇 |
| 2000年 | 1205篇 |
| 1999年 | 858篇 |
| 1998年 | 652篇 |
| 1997年 | 598篇 |
| 1996年 | 589篇 |
| 1995年 | 482篇 |
| 1994年 | 453篇 |
| 1993年 | 266篇 |
| 1992年 | 260篇 |
| 1991年 | 227篇 |
| 1990年 | 220篇 |
| 1989年 | 230篇 |
| 1988年 | 174篇 |
| 1987年 | 182篇 |
| 1986年 | 173篇 |
| 1985年 | 182篇 |
| 1984年 | 113篇 |
| 1983年 | 117篇 |
| 1982年 | 97篇 |
| 1981年 | 74篇 |
| 1980年 | 68篇 |
| 1979年 | 30篇 |
| 1978年 | 14篇 |
| 1963年 | 20篇 |
| 1962年 | 16篇 |
| 1957年 | 29篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
911.
912.
针对目前我校《安全系统工程》这一课程的教学方法情况进行了调查研究和分析,提出了在教学过程中出现的不足之处,并简要地分析了问题产生的原因。重点提出了培养应用型技术人才的具体方法:一是利用现代化的教学设备,激发学生的主观能动性;二是整理具有代表性的综合案例,进行师生交流互动讨论;三是“间歇式”组织学生进入企业进行实践学习;四是课程考核的题目应该选取开放性试题。并根据该方法对本课程进行了全方位的改进,最后对改进后的效果进行了调查反馈,效果显著。 相似文献
913.
岭南盆景要做到可持续发展 ,主要应从以下几方面着手 ,包括艺术风格和树种选择应多样化、盆景制作应小型化、生产应快速化和多样化、盆景销售应商品化和国际化。 相似文献
914.
915.
唐宋时期的屯田与营田,究竟有无区别?这是史学界长期以来存在争议的问题。目前比较典型的有两种见解,一种可以殷崇浩同志《浅叙唐代营田户》一文(下简称殷文)为代表,认为:“营田是与屯田基本相同的公田经营法。”另一种则如李清凌同志《关于宋代营田的几个问题》一文(下简称李文)所表述:“营田从屯田中逐渐分离出来,形成了各自的实行范围、目的和组织形式上的特点。”很显然,上述见解都是从土地经营方式的角度来考察屯田与营田的异同的;事实上,绝大多数论者都是如此。笔者试图换一个角度来研究这 相似文献
916.
简媜的童年属于乡村。乡村那种淳朴、和谐与宁静的生活场景对她的濡染很深,加之她又较长时间的与佛经接触,因此她的大多数作品都在孜孜不倦地阐释和陈述着一种对于自然之美的深度关注,以及一种对于生命本质深刻体悟。《夏之绝句》便是这样一篇空灵典丽、文质兼美的优秀散文。 相似文献
917.
918.
一元二次方程及其应用是中考必考内容,也是中考的热点.但是我们在解决与一元二次方程有关的问题时经常会犯一些错误,下面就同学 相似文献
919.
李平民 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1994,(1)
中西史学思想变革比较李平民古今中外，史学家众若繁星，史学著作洽如烟海，史学思想繁芜博杂，令人目迷五色，皓首难穷。本文仅就中、西史学思想的变革作以简单介绍和比较，以助于我们了解中、西社会变迁的异同轨迹。一、史学视野的不断扩大历史学源于人类自身的活动，具... 相似文献
920.
我国现代教育的目标是实现人的现代化，这意味着教育要注重激发人的创造性，全面提高人的素质，现代化的人所具备的一切素质都源于其主体性的发挥，教师作为现代教育的承担者应立足于培养学生的创造性思维能力，从各个角度发挥学生的主体性，进而使之贯穿于教学改革的各个环节之中。 相似文献