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111.
跳跳快乐饼     
刚刚带大家品尝了世界各国的美味大餐,接下来,上点儿饭后甜品吧!它可不是你平常吃的那种普通粒饼,而是一种能带来好心情的快乐点心哦!  相似文献   
112.
To investigate the cage stability of high-speed oil-lubricated angular contact ball bearings, a dynamic model of cages is developed on the basis of Gupta’s and Meeks’ work. The model can simulate the cage motion under oil lubrication with all six degrees of freedom. Particularly, the model introduces oil-film damping and hysteresis damping, and deals with the collision contact as imperfect elastic contact. In addition, the effects of inner ring rotational speed, the ratio of pocket clearance to guiding clearance and applied load on the cage stability are investigated by simulating the cage motion with the model. The results can provide a theoretical basis for the design of ball bearing parameters.  相似文献   
113.
2010年11月,2010亚太国际教育会议暨国际教师教育研讨会在上海成功举行。会议由华东师范大学、中国教育政策研究院、上海市教育委员会、联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会、中国民办教育协会、上海市徐汇区教育局、亚洲理工大学、  相似文献   
114.
鲁迅在《中国小说史略》中谈到罗贯中的《三国志通俗演义》时有如下评语:“至于写人,亦颇有失,以致欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖;惟于关羽,特多好语,义勇之慨,时时如现矣。”本文从分析鲁迅的这句话出发,具体分析了罗贯中在塑造刘备这个人物形象时的得失,认为作者在塑造刘备这个人物形象时整体上是成功的,但也确实存在着“长厚而似伪”之嫌。  相似文献   
115.
网络文学是数字化信息洪流中催生的新型文学形态,它随着网络的出现而出现,结合了新的时代特征,以其自身独特的魅力影响着当下文学,它的兴起改变了传统的阅读方式,极大地开阔了大学生的视野,丰富了知识。但是网络文学是一把双刃剑,对大学生有利有弊,本文通过对处在中国转型期的网络文学的研究明确其对大学生的利与弊,引导大学生在欣赏和创作网络文学作品时,应赋予作品以丰富的思想内涵、高尚的道德情操以及巨大的人格力量;以正确的态度对待网络文学,取其精华,去其糟粕;以严肃认真的态度评判网络文学,树立正确的人生观和价值观。  相似文献   
116.
职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,为我国经济发展提供一线的技术和管理人才。高职教育体系的建设需要各个环节的完善,考试考核制度是对学习质量的评价,是高职教育体系中的重要组成部分,改革研究适合高职院校的考试考核体系是一项值得研究的课题。  相似文献   
117.
有专家说,我宁愿上课也不愿听课、评课,可见听课、评课是一件多么辛苦的事情。它要求我们既要有理论知识,又要有实践经验,并在此基础上认真地听、看、记,然后才能避免"套话"以及痛快淋漓、幽默风趣、简洁凝练的点评。  相似文献   
118.
以<张之江先生国术言论集>为基础,结合近年有关张之江研究的新成果,分析张之江先生的体育理念,即武化思想、救国思想、国术思想与国术建设,还原了民国时期国术艰危之际,张之江为发扬国术、强种救国而不懈努力的景状,为民国时期的国术(武术)研究提供一些新的参考.  相似文献   
119.
孙岩飞 《辅导员》2010,(19):48-48
"PK"双方:我和爷爷"PK"地点:家中"PK"项目:低碳生活"PK"时间:晚上19点到21点节能是低碳生活的重要环节,在我家,爷爷是节能的楷模,因此家里公认爷爷是低碳生活的高手,哼!我才不服气呢,我要和爷爷"PK"一下,看看我到底那里不行(而且是在爷爷不知道的情况下进行的)……  相似文献   
120.
陈优飞 《小学生》2012,(8):74-74
教师指导学生作文,要突破两道关口:一是材料关;二是表达关。前者是写什么,是内容,起决定作用的;后者是怎么写,是形式,顺应写什么而来的。“作文教学要从内容人手”,可是有许多教师往往把注意力集中在怎么写上,而对写什么却注意不够,然而写什么恰恰是学生首先遇到的难关。时下,经常能看见学生一提到作文就耷拉着头,脸拉得长长的,长时间不知道下笔。无话可说,无话可写,咬笔头是司空见惯的事。  相似文献   
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