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纵观教育现状,一般教师出于应试目的,大多采取了不恰当的做法,不是引导学生扩大视野,丰富生活经验,而是把学生封闭在课堂的圈子里,割断了教学与生活的联系,似乎“课堂学习的内容=课本”。“课本学习=基本篇目”,即使学习“基本篇目”也不是引导学生动脑动手、品味语言、琢磨思路,而是由教师堂上滔滔不绝地讲说,堂下学生背诵“标准答案”,压抑了学生的主体情感,束缚了学生的个性张扬,限制了学生的独立思考,磨灭了学生的思想锋芒。其结果导致学生能力上的思想贫乏,语言干瘪,思维僵化,唯师或唯书是从。这种封闭的课堂教学,已经很难适应时代发展的需要。时代呼唤教育改革,课堂教学由封闭走向开放已势在必行。 相似文献
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品格教育是当今道德教育的一个重要研究取向。本文从分析儿童品格形成和发展的成分入手，阐述了在品格研究视野下儿童的道德教育策略和方法。儿童的品格存在四个基本成分和四个道德成分，道德成分被限定为道德内在的各个方面，而基本成分被认为是支持道德并帮助实施道德的方面，其本身不存在道德与非道德的问题。儿童品格教育可以从心理学和教育学两种研究途径入手，形成较为全面的品格教育策略，包括：引导、尊重、提出要求、民主教育等多种方法。 相似文献
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万正明 《中学语文(读写新空间)》2002,(12)
封官晋爵是我梦寐以求的!祖辈积德神仙保佑同学信任老师降恩终于给我扣了一顶官帽——体育委员。如愿以偿的我阵阵窃喜,该玩玩官味、抖抖官威了。这不——第一次上体育课——整队。这几句口令可是我躲 相似文献
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