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361.
期待见到杨卫,远超过采访本身。这个带有传奇色彩的人物,给人们带来了太多的想象。从小学的“跳级生”到15岁下乡做知青,从车间工人到清华大学的第一届研究生,从美国布朗大学的博士到49岁当选中国科学院院士,坎坎坷坷一路走来,杨卫走出了“被耽误的一代人”的精彩和辉煌。以做事认真著称的杨卫到底会是什么样子?心中多少有些忐忑。可真正见到杨卫的那一刻,迎来的是从容的微笑和亲切的话语,温和得如同阳光般灿烂。杨卫印象“全国博士生论坛——文史哲药领域”的开幕式上,我见到了传说中的杨卫。作为国务院学位委员会办公室主任、教育部学位管… 相似文献
362.
<正> 初中平几中常见的图形变换有三种,它们分别是平移、对称和旋转,恰当运用这三种变换,常可使几何问题化繁为简,变难为易,现结合最短路径问题举例如下: 例1 如图1,直线l1、l2表示一条 A 相似文献
363.
高工专教学上所指的基本技能,是一般工程所必需的基本实践动手能力,如运算技能,绘图技能,实验测试技能,应用计算机技能和工艺操作技能等。这些技能构成了高工专学生的合理的技能结构,通过教学对这些技能进行系统的训练,就构成了高工专的基本技能训练体系。 相似文献
364.
杨克业 《少年天地(小学)》2003,(12)
为促进同学们养成良好的行为习惯,日前,山东省日照市莒县安庄完小开展了“树文明校风,创特色班级”活动。活动要求监督岗的监督员持证上岗,每天 相似文献
365.
366.
“多元性”是当代设计的最显著特征之一 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代主义设计遭到异议后，设计开始注重人性化，个性化和化内涵，追求精神高于物质的人设计境界，这种观念上的转变是工业社会到信息社会的最大转变，是对高度工业化时代的科学和技术带来的一系列非艺术，非个性，反传统和反形式的现代主义设计的否定，以往的美学将美局限在狭小的范围里，这就大大缩小了美的范围，使美的内容显得贫乏单调，难以满足日益增长的审美需要，当代设计崇尚共生美学观，主张科学与艺术共生，技术与人性共生，传统与创新共生，现实与未来共生，如同一切事物具有多重性，多向性，多样性一样，各种形式，各种风格相互依存，相互补充，在矛盾中趋向统一，在统一中表现矛盾，呈出出丰富复杂的多元状态。 相似文献
367.
略论陶行知教学思想的几个问题●杨克贵陶行知的教学思想是“教学做合一”。“教学做合一”是陶行知生活教育的方法论，也是其教学论。本文就其中几个问题作些探讨，以就教于读者。一、关于教与学的关系教与学是师生的共同活动，是教学论的起点。离开了教师的教与学生的学... 相似文献
368.
369.
土地制度的彻底改革,是中国新民主主义革命的一项基本任务,是一场极其深刻而复杂的阶级斗争。要领导这个斗争取得胜利,就必须有一条正确的路线和政策。在第二次国内革命战争时期,鄂豫皖革命根据地是开辟较早、面积较大的根据地之一。在开展土地革命的过程中,它有自己的政纲和政策。本文仅就鄂豫皖苏区在进行土地革命中的富农政策问题作一探讨,企望研究土地革命和二战历史的同行予以指正。 相似文献
370.
新编《中国历史》的特色及教学尝试广西柳州市十四中杨克俭从１９９２年秋季起，新编《中国历史》（人教版．以下简称新教材），在全国许多地方开始使用了。新教材有何特点．我们怎样上好新教材呢？就这两个问题谈谈我教学新教材一、二册的体会。一、新教材的特色与旧教材... 相似文献