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191.
192.
片段一：“摆12根小棒”教学实践的对比分析。
【第一次教学实践】
师：老师给你们带来了一样东西,想知道是什么吗？
生：想。
师：（展开手掌,是小棒）数一数,有几根？
生：12根。 相似文献
193.
本文所说的“新知识渗透型”试题,是指与高中甚至大学数学内容有关的新型试题．由于这类试题既能考查学生阅读理解、接受新知识、认识新事物的能力,又能考查学生适应新问题、运用新知识解决实际问题的能力,因而,这类试题颇受命题者的青睐． 相似文献
194.
195.
196.
杨琴 《成都教育学院学报》2009,23(4):47-48,63
邓小平提出的“社会主义本质论”是马克思主义的科学社会主义观的历史性突破,是科学发展观的理论基础。科学发展观基于社会主义本质论,丰富和发展了社会主义本质论,实现了对传统社会主义观的全面发展和超越,是对社会主义本质论的新的重大发展。深入贯彻落实科学发展观,是坚持社会主义本质论的必然要求。 相似文献
197.
这是一个深受古罗马人喜爱的故事,因为不管其真实与否,它塑造了一位他们终生崇仰的英雄形象。下面就来讲一讲霍雷修斯守卫木桥的故事。其情节可能纯属虚构,因为故事的传奇色彩远远超过了历史的真实 相似文献
198.
199.
杨琴 《内蒙古科技与经济》2004,(10):2-5
自从戴维斯(S．Davis)于1987年在其《未来理想》一书中提出“Mass Customization”即大规模定制的概念以来，无论在学术界还是在实务界都掀起一场争论的高潮。人们普遍认为大规模定制是21世纪的主流生产模式，但也有人质疑大规模定制的实现。无论如何，许多成功运作大规模定制的案例有力地证明了它的生命力及其研究价值，并且人们也围绕着大规模定制的概念、特点、应用领域、实施条件、实现方法等方面进行了大量的研究工作。先前人们的研究似乎只注重了大规模定制在一定时点上状态的静态研究，而忽视了其在时间、空间发展上的动态研究。本文即通过考察大规模定制的动态发展过程，试图以经济学的视角探究大规模定制发展过程的经济学实质和经济学意义。提出大规模定制发展模式的实质是内生动力增长的系统，并从大规模定制对企业竞争优势的贡献探讨大规模定制的战略经济学意义。 相似文献
200.
大学生作为代表性的青年群体,已经成为了社会主义核心价值观教育的最重要对象.在大学生中倡导和传播社会主义核心价值观也成为了高校思想政治工作中首要的、紧迫的战略性任务.而本研究认为,提高教育实效才是社会主义核心价值观教育的着力点.基于此,本研究分析了心理因素对核心价值观教育的影响及作用,探讨了大学生的独特心理特点,并有针对性地提出了推进大学生社会主义核心价值观教育实效的心理学策略. 相似文献