“9+3”护理专业学生“做中学”课程教学模式改革实践与思考     

杨琼  陈晓斌  曹世媛  王微 《时代教育》2015,(2)

通过实践观察研究“9+3”护理专业学生“做中学”教学模式改革与实践。方法：将本校2013级中技3班和中技4班分别作为对照组和观察组,两组每班各54人。2013级中技3班学生先学护理学基础理论,后动手参与教学实践。2013级中技4班先动手参与护理教学实践,后学习护理学基础理论。最后比较两组学生在教学方面和实践方面的效果是否不同。结果：经过长时间的跟踪研究和比较,并对结果进行分析后发现,观察组学生在动手操作能力方面、综合素质方面以及总评价分数等方面都明显高于对照组学生(P＜0.05)。另外,观察组学生通过实践获得了更多的动手能力,在技能操作、临床应变能力、基础理论学习理解方面以及对临床护理的学习态度等方面的得分都显著高于对照组的学生,两组之间具有显著差别(P＜0.05)。结论：在“9+3”护理专业学生中开展“做中学”的教学模式改革和实践,能够显著提高学生对临床技能的操作能力和理解能力,对于学生综合素质和临床技能的提高也很有帮助,对于医院护理水平和护理安全的提高具有重要作用,值得在临床教学中推广和应用。  相似文献   

农村初中生家庭教育支出的调查与研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨琼 《教学与管理》2003,(7)

一、引言１．问题的提出农村是我国教育的重点和难点，农村中小学占全国总量的７５％，“十五”期间又是我国初中学龄人口学高峰期。因此，研究农村初中生问题应当是２０００年后打好“两基”攻坚战的关键。农村有一种说法：“财收入保工资，教育保民师，教育发展靠集资。”随着我国农村税费改革的推行，农村教育费附加及教育集资被取消。在农村义务教育投入机制尚未完善的情况下，农村学校的正常运转，是否会加剧初中生家庭教育出的负担？这是本次调查关注的重点。另据报道，１９９９年清理出中小学乱收费２．３８亿元犤１犦，２０００年全…  相似文献   

让学生学会扫描阅读     

孟德勇  杨琼 《语文教学与研究》2004,(11):57-57

扫描阅读，即阅读时不经过声音阶段，也不是逐字逐句地读取语言材料，而是以出现的语言单位（如句、段、千字左右的篇）为目光扫描对象，扫描后即刻提取立章大致意义的阅读方法，它关系到迅速把握文意，快速检索出所给阅读材料中的相关信息，提高阅读效率等诸多问题，因此，很有必要让学生学会应用，如何训练学生学会扫描阅读呢？  相似文献   

论社会主义市场经济条件下经济法的研究中心     

杜仕林 唐芬杨琼  侯汉杰 《四川师范学院学报》2004,(2):46-49

社会主义市场经济条件下经济法的研究中心是一个理论问题，更是一个实际问题，极有探讨价值。对此问题有财政金融法说、竞争法说、反垄断与计划法说、国家投资经营法说等观点。从经济法的产生、经济法的调节方式、国外经验和我国实情看宏观经济调控法乃我国经济法的研究中心。  相似文献   

学校效能与学校改革：对英国最新研究成果的述评   总被引：3，自引：0，他引：3  

杨琼 《外国教育研究》2003,30(12):35-38

在对英国学校效能研究与学校改革最新研究成果进行了分析与研究后，我们可以发现目前学校效能与学校改革中存在的一些问题以及有待努力的方向。  相似文献   

护理专业中高职课程有效衔接的研究     

杨琼  陈晓斌  任平先 《教育教学论坛》2015,(24)

我国2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》第十七条提出了"增强职业教育吸引力,推进职业学校专业课程内容和职业标准相衔接,建立健全职业教育课程衔接体系,鼓励毕业生在职继续学习,完善职业学校毕业生直接升学制度,拓展毕业生继续学习通道。"这样的相关规定激励了职业教育体系的完善和健全,鼓舞了中职毕业的学生回校再深造,凸显了中高职课程衔接的重要性,为中高职衔接奠定了基础作用。  相似文献   

民生：科学发展观的价值之基     

杨琼 《湖北第二师范学院学报》2013,(7):54-55

科学发展观开辟了民生理论认识的新境界,也指明了民生建设的方向。民生建设必须以发展为价值基础,把以人为本作为价值核心,应当符合全面协调可持续发展的价值要求和统筹兼顾的价值方法。  相似文献   

茶乡之旅     

邓博  杨琼 《红领巾》2012,(6)

今天，风和日丽，我和爸爸妈妈应邀（yao）到茶乡成佳去参加第三届中国采茶节“蒲江雀舌”茶文化旅游市民体验团活动。 早晨，我们自驾车从县城往长滩（tan）湖方向驶去。一路上，公路旁尽是笔直的行道树,像列队的士兵在欢迎我们。  相似文献   

"大姚新课改教学范例"备课教案     

杨琼 《商情·科学教育家》2009,(7)

  相似文献   

浅谈现代诗教学应该处理好的几个问题     

杨琼 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):134-135

现代诗在今天的课堂教学,尤其是职业教育的语文课堂中,地位之尴尬众所周知。如何更好地提高学生(或许还包括老师)感知、理解、欣赏现代诗的能力,文章从一、了解现代诗的几个形式要素;二、诗歌讲解重在激发情感,以情入景(境);三、理解透彻比纯粹完成教学任务更为重要三个方面进行阐述。  相似文献