浅谈高职类计算机课程的教学     

杨英 《中国科教创新导刊》2008,(26)

职院校学生学习计算机课程,目的在于掌握计算机的基本知识,提高计算机基本操作,使其在今后的工作岗位上能够灵活运用计算机进行管理,提高工作的科学性和有效性。  相似文献   

企业信息技术资源外包及其风险分析   总被引：42，自引：1，他引：42  

杨英  霍国庆 《中国软科学》2001,(3):98-102

企业竞争优势源于对顾客的深刻理解及时对自身核心竞争力的把握，构建企业的核心竞争力，不但要确立企业发展的战略意图，还需创造独特的企业企业价值链及整合企业之间的价值链，在这种态势下，外包策略开始得到广泛应用，信息技术资源外包作为一种战略性商业创新方案开始为更多的企业所采用，外包的实质是企业和服务商之间的一种“委托－代理”关系，由于委托方和代理方之间存在着信息不对称，信息扭曲问题，加之市场及宏观环境的不确定性，导致企业在实施外包过程中存在种种风险，如果不加以重视和管理，则企业不但无法从中受益，反而会受损，鉴于此，对企业信息技术资源外包的风险应强预关注并进行研究，从而指导企业正确实施外包。  相似文献   

试论师范专业认证背景下的“固体物理学”课程教学改革     

文林  杨英  唐建军  罗淞文 《教育教学论坛》2020,(17):184-185

该文结合笔者所在学校物理学师范专业的办学特点及人才培养目标,探讨"固体物理学"在课程目标、教学设计和教学手段、考核方式与评价细则、教学研究和师资队伍建设等方面的改革,以促进该门课程更好的达到国家师范认证标准和物理学师范专业人才培养目标。  相似文献   

体育专业学生如何上好实习课     

刘玮宏  杨英 《考试周刊》2008,(53):154-155

本文就如何指导体育专业的学生在教育教学实习中上好每一节课的问题,阐述了课前准备、技术课教学、理论课教学和课后小结等方面的方法。  相似文献   

反思我国基础教育中的重点制     

杨英  李叶峰 《教育情报参考》2008,(6)

作为一种教育政策,重点制的存在有其深刻的历史背景。纵观我国基础教育中的重点制可分为如下三个时期。  相似文献   

社会体育专业学生学习状况调查研究     

杨英  秦一楠 《教育与职业》2012,(6):185-186

文章以四川农业大学社会体育专业为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法和数据统计法,对2003～2006年学校招收的社会体育专业的学生的学习态度、国家等级过级率情况、社会实践等问题进行调查分析,尝试找出制约社会体育专业发展的主要因素,并在此基础上提出相应的改进建议。  相似文献   

投影仪照明系统中几种反光碗的比较研究     

李燕  师小波  杨英 《华章》2012,(5)

文中对几种常见的反光碗进行了分析研究,并用Light Tools软件对其进行了仿真模拟,根据一维和三维照度图进行比较,通过光能利用率的比较得出了各自的优劣,在今后的设计中可根据自身需要进行选择或重新组合.为后续工作提供了支持.  相似文献   

高校专业外语课程的教学改革与思考     

杨英  陈永杰  石爽  阎峰 《教育教学论坛》2012,(18):15-16

专业外语教学目的在于提高学生正确、快速地阅读外语科技文献的能力,初步学会专业外语的写作方法,掌握一定数量的科技词汇及习惯用法。其特点要求教师在教学方法上有其独特性,适应专业的要求和人才培养的宗旨。本文对专业外语教学中存在的问题,在教学的手段、方法、内容及考试模式等方面进行了改革,从而提高学生学习兴趣,鼓励学生自主学习,提出应利用现代化的教学手段、多样性的教学方法和全面合理的教学内容提高学生的学习兴趣,促进学生主动参与教学活动,利用切实可行的考试模式考察学生对专业外语知识的实际运用能力。  相似文献   

小学数学“说话”教学之我见     

杨英 《商情·科学教育家》2007,(11)

数学“说话”,通过整理思路,把内心的数学心理思维过程,用准确、规范的数学语言,有根据有条理和比较完整地表达出来的一系列动口、说话的过程。1进行“说话”教学的必要性语言是思维的工具,语言对思维有概括和调节的作用。对于学生来说,思维能力的提高与完善,离不开语言知识水平的逐步提高和自身语言表达能力的发展。因此,发展学生的思维,必须相应地发展学生的语言。学生掌握知识,必须通过语言。学生掌握语言本身,是由外部向内部转化的过程,即内化过程,同时又有由内部向外部表达的过程。西方心理学家通过因素分析后指出,语言因素,即用词语表达思想和语言表达数学关系的能力,和学生数学能力有特殊的关系。数学语言能力的高低,直接影响着学生掌握和运用数学知识的学习能力,以及发现和发展数学知识的创造能力。2“说话”教学是数学教学的重要环节学生学习数学,促进数学语言能力的提高,必须在口头数学语言和书面语言这两方面都获得交流能力。其根本途径有两条:①“非正式的口头语言→非正式的书面语言→形式的书面语言”,鼓励学生写下他们非正式的言论,然后努力把写下的东西逐渐向合适的形式靠拢。②“非正式的口头语言→比较形式的口头语言→形式的书面语言”,把口头语言写下来之...  相似文献   

浅析宋诗特点及创作上的遗憾   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨英 《延安教育学院学报》2001,(1):23-25

离开形象，就没有诗。散化，议论化，“以才学为诗”是宋诗的特点，这一特点给诗歌创作注入了新的血液，同时，这也正是宋诗不及唐诗的原因之所在。  相似文献