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在现实生活中,有的孩子充满自信,有的孩子却有自卑感。幼儿自信与自卑心理的产生受客观外界因素的影响非常大,它与幼儿自我意识的发展,尤其是幼儿自我评价水平密切相关。幼儿时期的自我评价处于初步形成时期,越小的孩子评价水平越低,他们常常依附于成人的评价来认识自己,当作评价自己的依据。幼儿接受外界肯定或否定的评价,并固定下来成为评价自己的依据,时间久了,就会产生自信或自卑。幼儿自卑心理产生与其自身的发展水平也有很大关系。有些孩子体质差、年龄小,跟不上成人对他的要求,因而产生自卑。培养孩子自信心、克服自卑感可以从以下三个方面入手。第一,给予孩子积极的评价。成人的评价对孩子产生自 相似文献
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将“生命共同体”这一新时代中国特色社会主义生态文明理念引入集团化办园过程,对幼儿园的管理和发展有重要指导意义。集团基于“生命共同体”理念,设置集团发展的“共同愿景”,打造“满园春色”的集团课程文化,营建“和谐共生”的集团组织边界,有利于营造更为优质的学前教育生态环境,推进集团化办园的改革。 相似文献
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杨蓉 《湖北成人教育学院学报》2007,13(6):83-84
目前,大学英语教学仍未摆脱应试教育的影响,导致教学效果低下,而英语作为一种语言,也丧失了它最基本,最重要的功能——交际。针对这一现状,本文从培养学生的素质高度着眼,对如何将大学英语教学与素质教育相结合进行了探讨。 相似文献
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环境作为隐性课程，在开发婴幼儿潜能，促进个性发展方面起着重要作用。我们杭州市新华实验幼托园将环境作为托班课程设计与实施的重要元素，通过提供一个安全稳定、温馨自由而又富有变化的环境，为婴幼儿在托儿所中营造另一个“家”。 相似文献
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试论历史教育学的学科归属 总被引：1，自引：0，他引：1
杨蓉 《首都师范大学学报(社会科学版)》1994,(1)
该文从历史教育学演化的过程，考察了历史教育学的学科归属问题。作者逐一论证了独立说、一边缘说、综合说、历史说、教育说几种说法，在指出各种说法的特点和优点的同时，大胆地提出了自己的看法。最后，得出了历史教育学应归属于教育科学的结论。 相似文献
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