排序方式： 共有63条查询结果，搜索用时 250 毫秒
61.
教师共同体在本质上是一种实践共同体,它是一个诸多个体的集合,这些个体长时间地共享共同确定的实践、信念和理解,追求一个共同的事业。[1]其基本特征是:共同的文化历史传统,包括共同的目标、协商的意义、实践;相互依赖的系统,在其中,个体成为更大的集合的一个部分;再生产循环,新来者能成为熟练者,而共同体也因此得以维持与发展。教师共同体的建构是促成学生发展的终极目标所决定的。学生是一个充满个性的特殊群体,其发展有诸多不确定性、复杂性与动态性。显然,教师个体无法全面顾及每个学生不同的发展需求,这就需要充分发挥教师群体优势,集… 相似文献
62.
如何通过编制管理达到学校人力资源配置的最佳效益 总被引：5，自引：0，他引：5
学校是从事教育活动的组织。人是构成组织的元素之一 ,组织都存在人力资源配置的效益问题 ,学校也不例外。但是 ,由于学校这种组织自身的特性 ,在微观层次上 ,学校人力资源配置的效益问题实质上仅仅是劳动效率的问题 ,提高学校人力资源配置的效益不在于压缩人工成本 ,增加招生名额 ,而在于通过有效的管理提高学校的劳动效率。一、学校人力资源配置效益的实质是劳动效率问题 从最普遍的意义上讲 ,组织人力资源配置的最佳效益 ,就是在其他条件可以控制的情况下 ,以较少的人力资源成本换取组织收益的最大化实现 (或者以最少的人力资源成本换… 相似文献
63.