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柯小华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(8):15-18
恰当地使用现代教育技术实现优质公共教育资源共享并保障教育公平是实现教育信息化可持续发展的关键.学校信息化鸿沟是社会领域信息公平问题--"数字鸿沟"在学校的缩影和重要体现,它是诸多现实制约因素合力的结果,可以分为"显性"与"隐性"两类.认识到"隐性"鸿沟的存在以及学校信息化发展的阶段性特征,克服制约学校信息化建设的主要因素是弥合"数字鸿沟"的要务. 相似文献
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随着时代的变革,体制的更新,社会生活节奏的急速加快,人们的心理承受与以往迥然不同,受社会的影响,受成人的影响,中小学生的心理也日趋复杂化。学生中不乏心理扭曲现象者,如大款家庭子女养尊处优而唯我独尊,贫困家庭子女自认低贱而少言寡语,残缺家庭子女无所依赖而感恐慌失落,民工家庭子女背井离乡而觉寄人篱下等等。鉴于以上诸种问题,给予心理健康的教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折与适应环境能力显得尤为重要。对学生的一些心理问题,传统的思想政治工作往往收效甚微,有时甚至会使学生起到逆反作用,而当教师应用心… 相似文献
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基于用户视角探讨高校门户网站的可用性，有助于推动高校门户网站的发展性评价和提升高校门户网站质量。分析高校门户网站对用户逐渐关注的趋势，探析了基于用户视角的高校门户网站可用性涵义，提出了基于用户视角的高校门户网站可用性雏度与内容指标。 相似文献
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课堂教学的"活动-体验"过程实际上就是课堂教学的实践探索过程,这个过程既要使学生产生一定的认知,又要有学生的主体参与的活动和实践,从中产生大量的探索活动、体验活动、重新发现活动和创造活动,实现学生的自主发展.…… 相似文献
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在信息技术广泛应用于教育教学的时代背景下，多种信息化学习模式应运而生。将信息化学习模式置于我国基础教育课程改革的宏观背景下思考．考察其能否体现新课改对学习方式转型的要求是一个引人深思的话题。在探讨学习方式的涵义及其与学习模式关系的基础上。从学习方式分类的视角。重点分析了几种信息化学习模式，探讨了信息化学习模式应用中需认清的几个问题。 相似文献