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61.
梁毅 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
小学数学应用题是用图形、表格,语言文字等表示与生活实际密切结合的计算推理问题,每一道完整的应用题都是由一些必然联系的数量在事件情节组合下形成的因果事件。应用题教学的成功与否不但直接影响教师教学成绩的高低,而且影响学生的逻辑思维,创造能力的发展。通过成功的应用题教学不但可以帮助学生理解数学的各种数量概念和掌握数量间必然联系,而且可以提高学生解决实际问题的能力,促进学生逻辑思维能力的发展,激发学生学习数学的兴趣,从而让学生更加愿意学习数学,乐于研究数学,拥有发自内在需要的学习动机。所以搞好应用题教学,是小学数学教学中的一项重要工作。首先,应用题的初期教学必需应根据学生生活的实际环境,结合学生生理、心理特点,注意应用题与生活生产密切联系这一特点来创设情境。对学生进行有针对性的实践探索,实践验证,让学生在实践过程中掌握数量含义及其特征,理解数量之间的联系规律。即在小学阶段的应用题教学过程中每出现一种新的应用题时,我们教师教学时都要根据教材,结合本地实际情况和学生实际学习情况,创编切合实际而又形象具体的应用例题,让学生尽力参与到实际情节中去扮演事实创造者,通过事实实践以利于学生发现数量特征,形成正确的数量概念,牢固的数... 相似文献
62.
以柳州职业技术学院调查为例,分析高职院校学生党员发展工作的现状和存在的问题,为进一步探寻新时期加强党的组织建设的途径和方法,建立起高职大学生党员质量保障与评估机制,进行前期调查研究。 相似文献
63.
地方院校教学理念陈旧,课堂以教师为中心,很少注重学生自主学习能力的培养以及学习机会的创造和利用的问题,从而导致大学英语教学质量难以提高。传统的大学英语教学方法已不再适应新时代的发展和变化的要求,外语教学已进入"后法"时代,地方院校的大学英语教学应以"后法"的三大教学参数和十大宏观策略为指导,为大学生创造更多的英语学习机会,全面提高大学英语教学水平。 相似文献
64.
65.
66.
67.
"农家书屋"聚焦 总被引:1,自引:0,他引:1
我的老家在松花江畔,一个比较典型的东北乡村.30多年前,"文革"后期,村里有间图书室,父亲是管理员,我常溜去看书,<水浒传>就是在那儿看的;20多年前,改革开放初期,图书室没了.那时我上初中,仅有的两本课外读物是<今古奇观>和<金光大道>;10多年前,我回村里过年,闲来无事,想找本书看,左邻右舍找了几家,除了课本,还是课本,竟无书可读;近几年,村里生活改善了,电视普及了,网吧也有了,但想找本书读,仍然是一件很难的事.用科技知识指导种田和养殖的情况很少,业余文化生活十分单调,这种情形,很大程度上代表了全国60多万个村屯的现实.买书难、借书难、看书难成为农村挥之不去的文化痼疾. 相似文献
68.
梁毅 《内蒙古科技与经济》2002,(6):58-59
随着现代通信技术、计算机技术和自动控制技术的飞速发展,以及人们对舒适、温馨、方便、安全和高效率的工作环境的要求,智能化大楼在发达国家应运而生.1984年美国出现了全球第一座智能大厦,距今不过10多年,我国智能化大楼也相继出现. 相似文献
69.
70.
初中生物课堂教学面临着课时少、内容多的压力。生物教师往往在赶时间的教学过程中顾不上课堂教学的气氛和效果。课程标准要求生物教师每一节课都要高效率地完成教学任务。如何提高初中生物课堂教学效率是非常值得探究的问题。笔者主要从测试和即时评价两方面谈谈怎样提高生物课堂教学效率。 相似文献