小学生习作指导刍议     

樊莉 《成才之路》2014,(35):87-87

正习作是小学语文教学的重要组成部分。目前小学习作教学状况不容乐观:部分教师对习作教学重视程度不够,不少学生对习作望而生畏,对习作不感兴趣,习作水平较差。因此,有必要加强小学生习作指导。下面笔者根据自己的教学实践,谈两点拙见,请小学语文教学同仁和研究专家批评指正。一、加强小学生习作的审题指导小学生习作,首先要审清题意,然后按照题意和题目的要求去写。不审题,盲目地写,最容易"跑题"。如《我和老师》,本  相似文献   

用耐心换取信任     

樊莉花 《河北教育》2014,(10)

正"十一"长假回来,看到李一凡的座位依然空空的,我心想:放假前她请了几天病假,现在大概还没有康复吧。没想到,我上完课回到办公室没一会儿功夫,李一凡妈妈就来到了我的办公室。她神情慌张,心急火燎地对我说:今天早晨我叫李一凡起床,平时一叫就起床,今天却怎么也叫不醒。我喊了好几次,好不容易把她叫起来了,可孩子刚下地就摔了两个跟头。由于着急,李妈妈说起话来断断续续,声音中  相似文献   

“牵引式课题实验”在计算机硬件实验教学中的探索和实践     

樊莉  杨卫军  方秦 《科教文汇》2010,(27):52-53

针对传统的计算机硬件技术实验教学模式的不足,提出了课题实验牵引课程实验教学的新实验教学模式,并进行了教学探索和实践。本文介绍了＂牵引式课题实验＂教学方法的主要内容,并对教学实施效果进行分析,实践证明新的教学模式激发了学生的学习兴趣,增强了学生的工程实践能力和创新意识。  相似文献