首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   113篇
  免费   0篇
  国内免费   1篇
教育   102篇
科学研究   8篇
体育   2篇
信息传播   2篇
  2023年   1篇
  2022年   3篇
  2017年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   2篇
  2014年   8篇
  2013年   17篇
  2012年   5篇
  2011年   5篇
  2010年   8篇
  2009年   8篇
  2008年   3篇
  2007年   5篇
  2006年   4篇
  2005年   3篇
  2004年   8篇
  2003年   5篇
  2002年   7篇
  2001年   5篇
  2000年   1篇
  1999年   2篇
  1998年   3篇
  1997年   2篇
  1995年   1篇
  1994年   1篇
  1992年   1篇
  1988年   1篇
  1987年   1篇
  1985年   1篇
  1984年   1篇
排序方式: 共有114条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
本文初步研究了英语试验论文的词汇选定以及语句、语篇的常用表达方式,强调了试验论文和普通英语写作的异同和注意事项,并以实例分析了试验论文中图表的表达特点和基本要求。  相似文献   
82.
83.
由于种种原因,几乎每个班里都有几名后进生.如果老师对他们失去信心,放弃他们,任其发展下去,他们便更无心学习,扰乱课堂纪律不说,还将影响整个班风,这些学生给班级管理带来很大的负面效应,除了班级学习成绩上不去,各项工作都难以开展,整个班级的前途令人担忧.  相似文献   
84.
大学教师发展问题越来越成为世界各国教育改革的中心议题,我国当前教师发展实践活动的困境主要体现在教学与科研活动相对立、教学发展路径单一以及教学活动中存在"教"、"学"分离等现象。多元学术观的提出,为教师发展运动在实践层面的推进开拓了思路、提供了全新理论指导。而以多元学术思想为基本理念的哈佛大学博克教学中心已经成为美国大学教师发展机构的一个标杆,也对构建我国大学教师发展理念和实践框架具有现实指导意义。  相似文献   
85.
目的:探讨延续护理干预对老年糖尿病患者出院后远期的防治效果。方法:将128例老年糖尿病出院患者随机分为观察组68例和对照组60例,观察组实施延续护理干预,对照组给予常规出院指导,干预6、12、18个月后分别比较两组治疗依从性、血糖、糖化血红蛋白及并发症发生率,评价干预效果。结果:延续护理组患者各期治疗依从性明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);延续护理组患者12个月和18个月的空腹血糖、餐后2h血糖水平均明显低于对照组(P<0.01);延续护理组患者各期糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.05或P<0.01);18个月时,延续护理组患者并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:延续护理可提高老年糖尿病出院后患者的治疗依从性,更加有效地控制血糖、糖化血红蛋白及并发症,达到远期康复效果。  相似文献   
86.
要提高建筑工程技术专业学生实际工作能力,在教学改革上,应以政府、学校、行业、企业的多主体办学,校企合作建立校企双主体教学方式,形成校企双赢的长效机制,才能提升学生的实际工作能力,学校得到可持续发展和企业得到经济效益和人才储备的三赢局面。  相似文献   
87.
江萍 《教师》2013,(23):109-109
本文结合高分子材料与工程专业的特点,对"化工原理"课程的教学方法改革进行了探索,强化工程观念和工程实践,培养学生分析和解决工程实际问题的能力,提高教学质量。  相似文献   
88.
针对英语旅游专业资格取证率低的问题,以英语专业学生为实验对象,利用多媒体技术提高取证率,对取证结果及职业技能进行统计和评估测试,建立英语旅游专业的资格取证模式,切实地培养学生的相应职业技能,增强其择业实力.  相似文献   
89.
我当后妈     
我是在一则征婚启事上惊诧地得知胡诚的现状的:妻子病逝,留下一个三岁的小孩在他身边,他现在是孑然一人了。 这不满200字简节如电报般的征婚启事,如巨石投池,激起我心中的波澜。我与胡诚高中同学时曾倾心相恋,毕业晚会上他悄悄送给我的一张照片,我珍藏至今。当时,由于家庭的阻力,我们未能结成秦晋之好而遗憾地分手了。 现在尽管我是一个未婚的独身女子,但我的心中却重新燃烧起当年的爱心,我写信告诉他,我的父母去年双双去世,不存在家庭阻力了:“我情依旧,我心依旧,愿这小巧如白鸽的信笺,能重新架起鹊桥……” 仿佛犹豫…  相似文献   
90.
江萍 《中学文科》2007,(12):63-63
作文,是不少学生感到头痛的问题,作文教学更是不少语文老师感到困惑但又不得不面对的一个难题。如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平,让作文教学“活”起来,我一直在努力,并取得了较好的效果。[第一段]  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号