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51.
汤龙发 《湖南师范大学社会科学学报》1988,(2)
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)中提出了实践唯物主义的概念,用以表述他的新世界观。可是长期以来,学术界对于这个概念的理解存在着分歧。例如有的人认为《提纲》是批判唯物主义和费尔巴哈唯物主义的,从而说什么马克思主义是实践一元论而非物质一元论,将马克思主义和唯物主义对立起来。南斯拉夫米兰·坎格尔加说:“关于世界的统一性在于它的物质性看法,是没有得到彻底克服的教条主义和直观唯物主义的残余,是过时世界观的最后残余,……世界的统一性不在于它的物质性,而在于实践性,马克思主义是实践的一元论而不是物质的统一论。”对于这种看法笔者是不能苟同的。 相似文献
52.
对教师专业化自主发展的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
康艳霞 《开封教育学院学报》2006,26(1):63-65
21世纪的教师要具有终身学习的能力和可持续发展的素质。教师自主发展是时代赋予的历史使命。教师职业的专门化是一个奋斗过程,是一个终身学习、不断更新的自觉追求。我们在教师培养、培训的理论上,要努力探索教师自主发展的道路。 相似文献
53.
建构主义学习理论对教学工作有很大的启示。开设“科学教法活动课”，引导师范生对“以生为本”、“整合教学目标”、“教耦合于学”、“精做教学设计”这些问题进行探索与研究，使他们形成教育教学的新理念并提高科学课堂教学水平。 相似文献
54.
56.
57.
汤永新 《吉林广播电视大学学报》2007,(3):113-115
在网络教育中,由于教和学的时空分离,人们普遍偏重"教学前的监控"和"教学后的监控",而忽略了"教学交互中的监控",这使得学习者在教学交互中,产生的问题无法得到及时解决,从而严重影响了教学交互的质量.本文试图探寻一些网络教育中,"教学交互中的监控"策略,希望能对解决这一问题有所帮助. 相似文献
58.
基于问题的学习不仅引起了教学观、学习观的深刻变革 ,也引起了教师观的革命性转变 ,并且这种转变也是与我国新课程改革中所倡导的教学观、学习观、教师观一脉相承的。它倡导的教师角色行为包括营造学习共同体、创设问题情境、激活已有知识、发挥支架作用、引导问题后的反思 ,提出的合格教师的能力涉及学科能力和学习指导技能。 相似文献
59.
汤晓波 《广东职业技术师范学院学报》2011,(12):70-73
运用文献资料法、专家咨询法,对高校体育教学管理体系在管理理念、管理模式、管理制度和管理方法存在的问题进行分析．论述了高校体育教学管理体系引入ISO9000的可行性和必要性,并借鉴ISO9000理论针对以上存在的问题提出相应优化措施． 相似文献
60.
For each coherent passage, the ordering of sentences is governed by the topic. By identifying the sequencing pattern of sentences, the main point of a text will be clearly presented. Science Makes Sense is analyzed in this paper from the perspective of thematic structure to emphasize the importance of theme progression in English reading and writing. 相似文献