全文获取类型
收费全文 | 3303篇 |
免费 | 9篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
教育 | 2109篇 |
科学研究 | 292篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 467篇 |
综合类 | 50篇 |
文化理论 | 33篇 |
信息传播 | 361篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 23篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 20篇 |
2019年 | 19篇 |
2018年 | 17篇 |
2017年 | 31篇 |
2016年 | 43篇 |
2015年 | 58篇 |
2014年 | 190篇 |
2013年 | 122篇 |
2012年 | 106篇 |
2011年 | 166篇 |
2010年 | 135篇 |
2009年 | 142篇 |
2008年 | 135篇 |
2007年 | 205篇 |
2006年 | 190篇 |
2005年 | 173篇 |
2004年 | 195篇 |
2003年 | 175篇 |
2002年 | 152篇 |
2001年 | 103篇 |
2000年 | 119篇 |
1999年 | 88篇 |
1998年 | 76篇 |
1997年 | 78篇 |
1996年 | 88篇 |
1995年 | 86篇 |
1994年 | 76篇 |
1993年 | 27篇 |
1992年 | 23篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 28篇 |
1989年 | 18篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 28篇 |
1986年 | 16篇 |
1985年 | 25篇 |
1984年 | 13篇 |
1983年 | 11篇 |
1982年 | 10篇 |
1981年 | 8篇 |
1980年 | 8篇 |
1960年 | 3篇 |
1959年 | 3篇 |
1957年 | 6篇 |
1956年 | 6篇 |
1933年 | 2篇 |
排序方式: 共有3332条查询结果,搜索用时 125 毫秒
81.
语文学法编写组 《山西教育(综合版)》2005,(Z1)
第一练知识积累与运用【轻松热身】1.“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联,但是失散了,请你用线段把它们连接起来,使之重新变得完整。A.时雨点红桃千树a.山静无人水自流B.亭闲有竹春常在b.春风吹绿柳万枝C.无意东风花半露c.夜市千灯照碧云D.晴空一镜悬明月d.有闲春色燕双飞2. 相似文献
82.
文章分析了在一个角度和一个三角形中进行后方交会时最佳点位的规律,指出某些规程中有关后方交会问题的不足之处. 相似文献
83.
文章阐述了学分制改革对培养市场经济所需要的多样化、高素质人才的重要性和必要性,对西南科技大学实施学分制的特点进行了介绍,总结了学分制实施过程中的一些问题和困难,并提出了一些解决办法和建议。 相似文献
84.
贡和法 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(Z2)
偶然间,在《21世纪教育》2004年4月刊上读到一则案例,其内容是:晚自习时,我悄悄走进教室,所有学生都在伏案学习。我走到班长的身边,他忽然一阵慌乱,紧紧地用双手捂着一本书。我发现那是一本流行的武打小说,看他十分不安的样子,我当时没说什么。 相似文献
85.
86.
俄罗斯中等职业教育的现状及发展趋势 总被引:2,自引:0,他引:2
俄罗斯中等职业教育是国家教育体系中一个重要的组成部分。中等专业学校是国家经济发展中普通技术人才的主要培养基地,20世纪90年代,中等职业教育经历了重大变革,近些年来有了稳步的发展。分析、研究俄罗斯中等职业教育的现状,并在此基础上预测俄罗斯中等职业教育的发展趋势,对我国中等职业教育的发展将有一定的启示和借鉴。 相似文献
87.
志平 《中国科教创新导刊》1994,(6)
癌与遗传病有何联系志平译李谦校DNA的复制错误引出了有趣的问题。生物学家为所发现的遗传病与癌症之间的不同寻常的相互关联而兴奋。这种关联即:癌症象其他遗传病一样,可能由个体DNA的奇怪口吃——即小片段的遗传物质被复制多次——引起。大约两年前首次发现的多... 相似文献
88.
功率计算问题是电路计算的一个非常重要的方面,因为任何电路都毫无例外地进行着由电源或信号源到负载的功率传输,针对正弦稳态电路在电阻、阻抗及阻抗角互相变化的条件下,推导出它具有最大输出功率的条件。并且对它可能出现的物理状态进行分析,从而更进一步加深了有最大输出功率条件的认识和理解。 相似文献
89.
90.
我怀着兴奋的心情,听取了中國中、小学教師訪苏代表团的傅達報告。苏联教師能够充分地、正確地运用直观教具。他们認爲不做实驗,学生就不能理解自然現象;沒有地图就不能教地理;不用挂圖、图片,很难引起学生对曆史事实和人物的想像……。他们对运用直观教具的時間和目的,事前都經过縝密的研究,甚至在上課時直观教具应該放在什么地方,也都仔細的攷慮。他们不懂在講授新課時用直观教具,在檢查複習、鞏固新課時也用;不僅在常識科教学時用直观教具,在語文科教学時也用; 相似文献