以就业为导向办好职业教育     

洪玲 《教育与职业》2004,(13)

高等职业教育发展迅猛.截至2003年底,全国高职院校招生200万人,在校学生480万人,分别占全国普通高校招生数的52.3%和在校学生数的42.3%.目前,全国已有独立设置的高等职业院校908所,占全国普通高等学校总数的58.5%.高等职业教育发展快的原因,是它适应了我国走新型工业化道路的需求,也满足了广大人民群众"望子成龙"的迫切要求.一个充满活力、基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系已经初步形成.  相似文献   

怀疑     

洪玲 《发明与创新》2010,(9):60-60

自信不足的人,不断在怀疑人。尽管别人表现得多么优良,他坚持不相信。人家说什么,做什么,一概抱以怀疑心态。  相似文献   

教师教育智慧学习空间：内涵、框架与实践策略     

洪玲 《开放教育研究》2023,(1):53-59

在人工智能、虚拟现实、数字孪生等智能技术与教育深度融合的背景下，如何利用技术创新师范生培养模式，适应新时代教师教育振兴计划与教育数字化转型的要求，已成为推动高校教师教育专业发展的关键。当前大量师范院校仍主要以“微格教室”作为教师教育实验课程场所，存在设备陈旧、反馈滞后等问题。为突破这一局限，本研究提出“教师教育智慧学习空间”概念及其数智高效、虚实共生、开放融合、协同创新等特征；基于教师教育理论与系统设计理论阐述了教师教育智慧学习空间的设计原则，从物理空间—虚拟空间—云端分析三个向度建构了教师教育智慧学习空间框架。本研究立足教师教育的育人立场，围绕师范生主体、教学反思、课程推衍、循证探究等提出针对性建议，旨在为加快教师教育数字化转型及创新性发展提供思路。  相似文献   

快来比一比     

洪玲 《数学小灵通》2023,(4):4-5

<正>比较线段的长短或路线的远近问题非常有趣，在做这类题的时候小朋友要仔细观察，认真思考。比较线段的长短时，可以借助方格图，数一数每条线段占几个方格的边长，通过比较就可以知道线段的长短了。  相似文献