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古理云：＂言,心声也。＂言语是思想的反映,因此,让学生主动思考、乐于表达是非常重要的。低年级的学生不会写话的主要原因是识字量比较少,言语水平不高,更重要的是他们不知道写些什么,＂言之无物＂成了学生最头疼的问题。因此,教师要调动一切有利因素,创设各种情境,引导学生从细节出发,激发写作灵感,把真实感受随时记录下来,从而达到＂不吐不畅＂的境界。 相似文献
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温立三 《中学语文(读写新空间)》2010,(4):7-11
文本解读也是语文课改以来长盛不衰的话题,一如既往地成为本年度的热点。多数语文刊物辟有文本解读专栏：有的是关于文本解读一般策略的探讨,更多的是对特定文本的解读。 相似文献
999.
温立三 《中学语文(读写新空间)》2010,(10)
四、文本解读文本解读也是语文课改以来长盛不衰的话题,一如既往地成为本年度的热点,多数语文刊物辟有文本解读专栏:有的是关于文本解读一般策略的探讨,更多的是对特定文本的解读。 相似文献
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